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班主任工作的四种境界

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2021-08-06 阅读:46 次

班主任工作的四种境界

毕业六年,当了五年班主任,感觉班主任工作既劳力有劳心,就一个字:累。虽然也做出了一些成绩,可总感觉这工作不应该这样干。仔细回想,五年的班主任工作也没有留下什么可值得回忆的东西。于是我就读书,学习优秀班主任的经验。逐渐发现了一点:班主任工作是分层次的,而我属于最低的那一层,所以才累。下面就把我所理解的班主任工作的四种境界阐述一下。(说、吓、管、看)

第一种境界是“说“。说即说教、教育。韩愈说:“师者,所以传道、受业、解惑也。”可见老师最主要任务是传授学生道理,让学生懂得如何做。看当代名师、模范班主任无一不是优秀的“传道者”。你犯了错误,对你进行教育,让你服服帖帖、无话可说;特别是你还没犯错误,他已经预见到你将要犯错误而提前对你进行教育,化错误于无形,消灭于萌芽。(班主任 www.banzhuren.cn)例如全国优秀教师魏书生,从他的报告中就能听出这一点。当然,这要求班主任有渊博的知识,很强的语言表达能力,高超的论辩艺术,还要懂心理学。话一出口就进入学生心里,扎下根来再也不能拔除。

第二种境界是“吓”。当单纯的说教不能完全奏效时,我们就需要采取一些方法。让学生害怕不敢去做不该做的事就是一种好方法,这就需要班主任动脑筋思考,学生到底怕什么,抓住他们的软肋。当然,不同的学生所怕的东西也不一样,这就需要班主任具体学生具体分析。要对学生了如指掌,对症下药,学生越怕什么,就越用什么吓唬他。倒不见得真做,只要起到监督管理作用就行了,要让学生不敢越雷池半步。

第三种境界是“管”。说也不听,吓也不行,就只有下手硬管了。到了这一境界,班主任的地位优势、身体优势就显现出来。硬管就免不了批评学生,有时还会骂学生甚至有过激行为。如果你职位高、年龄大,学生不敢说话、不敢还嘴;如果你身体强壮、人高马大,学生或许敢怒而不敢言。而如果你不具有身份优势又不具备身体优势的话你就危险了。如果掌握不好分寸可能会发生严重的后果。

第四种境界是“看”。既不能说会道,又不会抓学生“小辫子”,还不具有地位和身体优势的班主任就剩了最后一招“严防死守,勤看勤查“。我基本属于第四种境界,因此我的工作让我很累。每天早晨起得比学生早,要到操场去给学生做榜样;自习时要到班里去坐镇,以免班干部不能镇压;中午要到班里维持秩序,以免精力旺盛的同学打扰其他同学休息;课间要到班内看着,不允许学生大声喧哗。我要每时每刻出现在班内,每时每刻出现在学生们面前。可我很累,我也想做“甩手班主任”。可是我不行,我没有这个能力,但我会做的更好的。