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班主任心法

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2021-07-17 阅读:115 次

班主任心法

我做班主任年数不少了,经验也有一些了,但面对当下的学生,却仍感到越来越不易管教,特别是太难把握“度”。

怎么办呢?为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家,2005年4月4日我国通过《反分裂国家法》,为“采取非和平方式”奠定了法律依据;墨西哥湾漏油事件发生后,为了应对实际后果,美国国会着手修订法律,计划把赔偿上限大幅提高至100亿美元或者干脆“上不封顶”。

于是,我想我也应该有“法”可依,这样既是“与时俱进”,也可“进退自如”!

以下是我长久以来总结的班主任“心法”:

1、说服的目的不是为了将其“说服”,而是为了促进其自我意识。

2、不要以冲动对冲动,不要以情绪化对情绪化。在学生面前教师要始终保持对学生的心理优势。

3、要将惩罚进行到底。但再接近底线,也要给自己和学生留有相互妥协的余地。

4、要敢于给足学生机会。教师与学生发生“冲突”时,两者就好比被系在一根无形弹簧的两头。(班主任 www.banzhuren.cn)教师可以向学生妥协,让学生的主观在一定“长度”内“离开”教师的意志,但同时要坚定:他“离开”的越远,你对他的“牵拉力”就越强!我想作为一名教师应该有这种能力或是气度。

5、要讲究“生气”的艺术:要生怒其不争之气,不生泄愤之气;“战”是为了而后的“和”,“生气”是为了而后的“沉意”。

6、最好的交流应该是设身处地的、感同身受的、激扬情怀的。

7、学生的个性需要尊重,但更需要引导;学生的内心需要关注,但最需要理解。

8、每一个孩子都希望师长把自己看作希望所在,在纯挚的心田中都保存着一块播撒希望的自留地。对学生,我们可以暂时感到失望,但要永远怀有希望。

9、教可教之人,调可调之人,控可控之人,容可容之人。

10、真正的教育应该是一点一滴的,一张一弛的,厚积薄发的。