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班主任第一年挥出的青涩三板斧

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2020-05-19 阅读:201 次

班主任第一年挥出的青涩三板斧

初登讲台,便有幸戴上了“班主任”的乌纱帽,那一年我24岁。年岁虽小,但面对仅比我小6、7岁的学生,我还是不应该如何当好这个“主任”。于是点灯熬油向书本求教,点头哈腰向有经验的“老”班主任请教。方法不一而足,但似乎真没有“神仙一把抓”包治百病的“治班灵丹药”。无奈之余,只能祭起我治班“三板斧”。

一、装。

从进入教室的那一刻,就让笑容从自己脸上消失,绷起脸来装出一脸的严肃,抬头挺胸手倒背,试图让学生害怕,让学生以为自己是个经验丰富,足智多谋的“老”班主任。

装一时可以,唬学生一时也可以。但希望一招鲜吃遍天却不可能。随着时间推移,学生对我这个班主任也渐渐熟悉了,也渐渐识破了我“装”的本质,再装下付出,也只能是适得其反。于是,我不得不祭起第二板斧。

二、严。

俗话说,严师出高徒。既然是名言,那总该是没错的。但何谓真正的严师,被变化的班情裹挟着的我是无暇也不可能去细想的。在这种情况下,我变成了不折不扣的纪律警察,并且是尽职尽责的纪律警察。明查、暗访、摸底抽查、突击检查等等,能想到的一切招数全部用上了。5000字检查、操场跑圈、停课反省、家长领回等等,这一把把惩戒的利剑高高悬挂在了学生头顶。谁敢以身试法,这一把把利剑就会无情地向他们刺去。一时之间,风声鹤唳,草木皆兵。(班主任 www.banzhuren.cn)效果不能说没有,但在这场角逐中,我越来越发现,我并不是个胜利者。学生们用课堂上的沉默来表达他们的不满。学生毕竟不是罪犯,一味将“严”放大,学生们并不会真正的服从,他们只是从“地上”转入了“地下”,而“地下”的破坏力有时比“地上”来得更加猛烈。

说实话,当时真没有明白为什么第二板斧没有起到想象中的功效。想不明白归想不明白,但第二斧已无继续挥舞的必要了。于是,仓促之间,又祭出了第三板斧。

三、拼。

这个时候,我成为了拼装工人,将张老师的那一点治班妙方借鉴来,再将魏老师的另一点治班妙方直接拿来,如此这般,将许多能拿来的治班妙方统统拿来。在我的这个治班百宝箱中似乎有无数个“他们”的影子,唯独缺少的是我的声音,而运用这些所谓的妙方则是刻舟求剑式的,效果可想而知。

就这这样,挥动着青涩的三板斧,我走过了班主任的第一年。时光荏苒,不经意间,我已走过了班主任的第一个十年。回头看看这班主任的第一个十年,我要特别感谢我的学生,是他们容忍着我的简单粗暴,是他们在配合着我的教育实验,更是他们等待着我的成长成熟。

爱并坚持着,从青涩中走来的我现如在仍然走在班主任的道路上,我知道我要一直走下去,因为远方有风景……