用爱心、责任和激情做好班主任工作

用爱心、责任和激情做好班主任工作

班主任工作是培养人乃至塑造人的灵魂的工作，它需要爱心，需要责任心，更需要班主任工作的激情。爱心是大地，责任心是天空，激情是翱翔的双翼。

一、爱是班主任工作的根基

爱是责任和宽容，爱是关心和信任，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。

（一）以爱报爱

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，我们的教育才能收到良好的教育效果。作为一名班主任，我们要用自己的全部身心来关爱学生，不但要从生活中多关心学生体贴学生，还要从身体、身心等方面关心，对全班学生，无论他的出身如何，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，我们都应一视同仁的去爱他。一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己孩子的方式去爱他们：用爱的微笑面对孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的渴望跳动孩子，用爱的细节鼓励孩子，用爱的管教约束孩子，用爱的胸怀包容孩子，用爱的机会还给孩子……这种发自内心的爱会使学生深深的感动，他也会更加爱你。爱是一种双向的情感交流，有了班主任老师这些关爱，学生才会更爱戴老师，才会把这种无形的爱化为学习上的动力，以累累硕果来回报老师的爱。让我们每一个老师都来播种爱，收获爱吧！

（二）以爱取信

班主任对学生的爱能赢取学生的信任。当一个学生感觉到班主任对其的信任，他会自觉地约束自己，改变自己，会按照班主任的暗示方向去努力；当学生碰上困难时，他想到班主任的信任，他会去克服；当碰上挫折时，他想到班主任的信任，他会重新振作；有许多学生，踏上社会后，最念念不忘的是班主任的信任给予他的帮助。爱和信任是一种神奇的力量，在爱和信任的基础上，教育才是有效的。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。在生活中，把学生当作为知心朋友，在需要帮助时拉一把，在停止不前时推一把，学生都会把老师的点滴之恩当成一种学习的动力。还有平时老师对学生一个亲切的微笑，一句温暖的问候，学生都会被鼓舞很长时间，他就觉得老师喜欢他、信任他。这时学生就会把你当作知心朋友，他就会信赖你、尊重你，就会与你分享快乐与痛苦，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。在课堂上，老师仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，一句赞叹的话，这些不经意的行为都会在学生的心灵深处感光显影，让他们孕育在爱的旋涡里。我们常常听到学生说：“我喜欢××班主任，因为××班主任对我很好。我愿意听××班主任的话，因为××班主任对我所做的一切都是为了我好。×班主任比我的父母还理解我，我信任我的班主任……学生这些真诚的语句，都是来自班主任对学生的爱，这些语言反应的是师生情、朋友情、还有父母情。正因为有了班主任对学生的的爱，学生才真诚的发出这些语言，所有这些都是班主任用真诚的爱赢得学生的信任，让他们更加的信任班主任，爱班主任。

二、责任心是班主任工作的保障

有人说，教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光芒，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是辽阔的天空，真实地仗量出人生的价值。只要有了责任心，就会用心去做事。所有念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给他们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于班主任的言传身教，身体力行，感动着学生，班主任的责任心感动着学生。

责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的保障。班主任，被称为天底下最小的主任，却要承担举足轻重的责任。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，班主任所承担的责任是方方面面的：一方面，学校的办学思想要靠班主任贯彻执行，学校的各项活动要由班主任组织落实，学生和学校、科任教师的关系需要班主任沟通和协调；家校联系、社会实践需要班主任去完成；班级活动、学生的思想、情感、学习、安全、身体等一切成长的问题都需要由班主任去操心过问。另一方面，班主任既要传道，授业，解惑；还要管理好学生的日常学习，抓好教室、卫生区的卫生；既要搞好自己的课堂教学，又要关注其他任课老师的教学；既要让学生锻炼好身体，又要让学生品德优秀，更要确保学生的生命健康，绝不能出任何事故。每一方面班主任都要付出心血，丝毫马虎不得。可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任肩负着学校领导的重托，肩负着学生家长的重托，肩负着学生的前途和命运，责任极其重大，必须以高度的责任心，以高度负责的精神，做好班级管理工作。让我们每一位班主任老师都来耕耘责任，收获责任吧！

三、激情是做好班主任工作的双翼

班主任要有理想，还必须有激情。“感人心者，莫先乎情”。激情，是教师专业的生命，是班主任专业化的必须。富有激情的班主任会坚定不移地追求理想，会相信太阳每天都是新的，教育的每一天都是一首隽永美丽动人心魄的诗；教育的每一天都有梦，让人憧憬的梦，引人不懈拼搏的梦，富有激情的班主任相信孩子的心灵是蔚蓝的浩瀚的，孩子们就像含苞待放的花朵每一天都在成长……这样的班主任会激情地投入工作，激情地走进孩子们的心灵，这样的班主任具有强烈的冲动、强烈的使命感、责任感。人们常说：“没有爱就没有教育。”我们还要说，从事教育是要满怀激情的，没有激情，这份爱就不会燃烧，就不会持久。

一位充满激情的班主任对学生的影响是潜移默化的。学生每天十来个小时坐在教室里，对于学习上有困难的学生，学习对他们来说，并不是很快乐的事。这部分学生常常感觉学习枯燥无味，远远没有外面的生活丰富多彩。少数学生甚至觉得坐在教室里是一种折磨，是家长逼迫他来念书的。（班主任工作心得 www.banzhuren.cn）充满激情的班主任会在枯燥乏味的学习生活中引导学生寻找美、发现美、感受美，给学生正面的引导和鼓励。这样的学生在班主任的激励下，学习劲头会越来越好，成绩也会越来越优秀。在老师的激情带动下，学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更见成效，工作也更有激情，这样激情在教学相长的良性循环中不断发展。所以，在班级管理中，我们班主任一定要葆有激情。

激情是人生积极的力量，激情让人不甘于平庸。教育的车轮要激情来推动，教育的画卷要激情来描绘。拥有激情的班主任就好比有了一双翅膀，会带着他的班飞得更高更好！

冰心曾说过：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名班主任老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任和激情，扛起教育的大任，爱与责任、激情并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。