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班主任如何让自己心境愉快

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-12-06 阅读:172 次

班主任如何让自己心境愉快

——读《做胸襟开阔、心灵自由的班主任》有感

读了李镇西校长《做胸襟开阔、心灵自由的班主任》的文字,我受益匪浅。其实,不仅做班主任如此,做一个人亦应如此,要胸襟开阔,心灵自由。曾读过萨特关于自由的阐述,其实,每个人都是绝对自由的,我们随时随地都可以做自己的主人,去把握自己的人生航道,因为我们可以完全自由地选择自己的人生道路,选择之后,我们就要为自己的自由选择付出努力。李校长的“心灵自由”的提法,让我觉得特别有道理。李校长主要从四个方面进行了阐述:

一、对待领导的评价要冷静

“对待领导的批评要冷静,力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂,也不因领导的批评而气急败坏。”这是作者对我们的提醒,更是对我们的告诫。

我们从事的只是一份为了孩子的一切的工作。我们不是为领导而工作的,更不是为了得到领导的青睐而工作的。因此,领导的表扬,我们有什么值得“欢喜不已”呢?

当然,我们如何对待领导的批评就要艺术得多了。在工作中,我们对领导的批评烦得太多,恼的太多,愤的太多……如何改变这种状况?首先我们要怀着一颗豁达,和善的心去对待领导。若领导批评得言之有理,证据凿凿,但只要语气不善,表达方式不妥的时候,我们就会“奋起而敌之”,或者我们会找一个甚至几个理由来摆脱自己的“尴尬”处境。往往,因为领导的批评会影响自己的情绪。其实,我们常常对学生说要虚心接受别人的批评,要平和地听取他人的批评,而我们自己却没有做到啊!为什么我们有的时候连孩子的批评都能接受,但是我们无法接受领导正确的批评呢?我想,其实是我们的自尊心在作祟。做班主任,更应该为孩子做表率啊,能虚心接受他人的批评,认真改正自己的不足,不仅仅是一种良好的道德修养,更是一种工作的智慧啊!

当领导对我们的批评不切实际的时候的,我们的表现往往是不堪的,要么对批评置之不理,你说你的我做我的;要么是在背后议论纷纷,冷言冷语;要么是愤然离身,以沉默对抗……有的时候甚至在工作中寡寡郁欢,消极怠工。李校长说,“每当此时,我们应该通过理解领导来赢得领导的理解。”换言之,也就是站在领导的角度看问题吧!当然,我们只是凡夫俗子,如果能站在领导的角度看问题的话,那我们早就成为领导了。(班主任工作计划 www.banzhuren.cn)但是,我们首先应该用宽容的心去接纳领导的批评。我们要告诫自己,领导“批评”绝对不会是空穴来风,而一定是自己某个地方做得好不够好,不够到位的。如果真的是自己受委屈了,我们也应该心平气和,谦恭有礼接纳批评,想办法和领导沟通,以得到领导的支持和理解。豁达一点,理智一点,这样我们才能保持快乐的心境,收获更多的快乐。

二、对待同事的议论要宽容

分享书中的这段话:

“人言”之所以“可畏”,在于它所直接伤害的是人的心灵。但“人言”的存在是不以人的意志为转移的,任何人都不可能被人背后议论。因此,要想避免心灵伤害,与其徒劳地“制止”“人言”的产生,不如为自己筑起一道心灵的饿防线——这道防线便是“宽容”。

人与人之间,有着千差万别,我们不可能完全同意别人的意见,生活方式,处世方式,表达方式……但是,我们应该尽可能地尊重别人。不能不同意就不允许“它”的存在。

因此,我们对待别人的背后议论亦该如此。对于各种各样的“议论”,是则好,可以帮我们认识到自己的错误。若别人说的与事实大相径庭的时候,该怎么办?正如李校长说的那样,应该选择宽容。前不久好象看过这样一句话:“在这个世界上,最大的力量不是报复,而是原谅。”

“宽容”和“原谅”其实并不限于对我们的同事,对我们身边的人都该如此,亲人,朋友,邻居……只要我们对别人怀着一颗宽容和原谅的心,也许,人与人之间的关系会简单一点,和谐一点。

文章的第三个方面介绍的是对待家长的批评要平和。家长不理解教师的时候有,但是,更多的时候,家长对我们怀着感激之情。只是,我们教师和家长的沟通少了点,彼此之间的理解少了点,因此,我们会和家长产生误会,相互不理解。但是,如今的家长也是越来越“含蓄”了,生怕得罪了老师,更谈不上“告状”了。但是这并不意味着家长就对我们教师百分百满意。要做家长心目中合格的老师,我们要加强家校联系,主动地和家长联系,沟通。

最后一个方面,李校长谈到了要豁达地对待学生的批评。其实对小学生来说,心地最纯净了。他们的话往往很“伤人”,但是也往往是最真实的,最能说明问题的。当我们听到孩子批评我们的时候,不要孩子的不懂事,而要多想想自己哪方面做的不够,该如何改进。