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班主任的激励艺术浅析

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-11-20 阅读:149 次

班主任的激励艺术浅析

德国教育家第斯多惠告诉我们:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。班主任的激励艺术,是指在班级工作中运用多种多样的教育方法和形式,充分调动学生的积极性、创造性,充分利用学生的智力因素和非智力因素,使教育效果达到最佳状态。多鼓励与赞扬,能让学生心灵充满阳光,能激励他们不断进取、勇于探索。

一、身教激励

我们常说“喊破嗓子,不如干出样子”,要做好情感激励,班主任应多参加学生组织的各项活动,努力使自己成为他们中的一员,把握好教育契机,以增强教育效果。学生都有渴求进步以及完善自己的内在要求,因此,班主任的行动是无声的命令,班主任尤其要注意自身的榜样作用。要求学生做到的自己首先要做到:教育学生不迟到,那么,老师就要在上课铃响时及时进教室,不能懒懒散散;要求学生上课专心听讲,教师上课就不能接听手机或做与教学无关的事。我曾带过一届班风严谨、好学上进的学生,这班学生老师上午布置的作业,下午肯定会交上,不用老师催促,他们给老师的感觉是催着赶着老师给他们批阅作业。于是,我每天都要根据今天的教学工作列一个清单,干完一件事打一个勾,以督促自己适应他们的节奏。我的做法被他们发现了,他们觉得老师的这种方法可以提高自己的学习效率,他们也效仿了,毕业考试他们的成绩果然名列前茅。身教胜于言传,一个爱好文学的老师,他的班上肯定会出现几个在文学方面崭露头角的学生。那么,就让我们用高尚的人格、渊博的知识引导学生、激励学生,塑造学生的灵魂。

二、榜样激励

就是在班集体中树立先进典型的学生为榜样,以典型带动一般的激励方式。班主任在集体中树立榜样,不仅可以达到弘扬集体正气、建立良好的班风和学风的目的,而且可以在集体内形成“比学赶帮”的氛围,进而激发全体同学的上进心和荣誉感。榜样也不是十全十美的,只要是被同学们公认的思想进步、品格高尚、成绩突出的人,都可以成为榜样。有的同学劳动时积极主动,班主任就要引导同学们向他学习,做勤劳能干的人。另外有些同学某方面很有特长,也可以成为特长榜样。有的同学作文写得好,是因为他平时爱读书、写观察日记,班主任就应在班中推广,鼓励有写作爱好的同学向他学习。在班级管理中,班主任要维护榜样的形象,要扶正压邪。

三、用有针对性的话语激励

平时,班主任也可以针对班级里出现的具体问题,用一些有针对性的语言警示、激励学生,进而推进班级各项工作的顺利开展。有一次我班有一位同学与其他同学闹矛盾,同学之间拉帮结派、勾心斗角,严重影响了学习风气。

我看在眼里,急在心里:这种风气如果不制止,谁还有心思学习?于是,我找这位同学谈心,告诉她:“同学们能在一个班级学习,这是缘分,我们要珍惜,不能因为鸡毛蒜皮的小事而荒废了学业,这才是真正的失败。”(班主任 www.banzhuren.cn)我又在班里强调,同学之间要互相团结、谦虚礼让、宽容大度,要比作业、比成绩、比贡献,现在与别人比吃穿玩乐,将来肯定输给人家。在这些针对性话语的激励下,同学间关系融洽了,班内比学赶帮之风再起,学生的竞争意识、合作意识进一步加强了。

四、名言警句激励

名言警句、谚语等语言材料是一种语言结晶体。这些结晶体蕴藏着智慧或哲理,用得好,会在学生内心深处形成一股强大的心理推动力,在潜意识中产生向着激励的目标努力和追求的愿望。我当班主任时,曾要求学生每天积累一句名言,每天由一位同学把他积累的名言写在黑板上。晨会时,让这位同学阐述对名言的理解以及对自己的启发,也可以讲有关的故事,必要时老师可做补充,也可根据班中的情况不失时机地进行教育。这种方法,不仅让学生在潜移默化中受到了教育,而且提高了学生的语言文字欣赏能力。学生搜集的一些名言也曾让我受益匪浅。

五、用文学作品激励

“让书香感动心灵,用经典滋润人生”是一种教育方式,也是教育应当达到的一种理想境界。我认识这样一位班主任,他发现学生晨读纪律很差,老师离开教室学生就玩闹,根本不懂得珍惜时间。他苦恼了一段时间,终于想出了办法。一天晨读,他发现学生又在教室玩闹,对他们说:“同学们,我给你们背白居易的《长恨歌》,如果我能顺利背下,你们从此要认真晨读。”学生一看,那么长的叙事诗,都将信将疑听老师背诵,他果然背下了这首120句、849字的长篇叙事诗。从此,班里晨读纪律大有好转,在很长一段时间内,学生们一直保持着对古诗极大的热情,在学习课内知识的基础上,有时间就背经典古诗。一学期下来,有些同学背下了六十多首古诗,大大丰富了他们的语言感受能力和鉴赏能力。我很佩服这位老师的学识,也提倡他的这种引导方法,真是一举多得、事半功倍。

六、用作业寄语激励

学生作为活生生的个体,肯定会在某些方面做得不够好,作为班主任应及时发现并指出。学生作业字迹潦草,我们可以给他这样的评语:“如果你把字写好一点,老师会更喜欢你!”学生看到这样的话,一定会注意书写,作业会有所进步。学生作文尽管语句不通、废话连篇,我们也要找出一些闪光点来下评语,激发学生的写作兴趣,如:“最后一自然段谈体会有独特见解。”“虽然作文有些语句不通,但思路清晰,立意高。”要在评讲作文时把这些优点一一指出,久而久之,学生的写作潜能就会被开发出来。

其实情感激励关键是一个“爱”字,即热爱学生。爱,是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。