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让幸福成就班主任

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-10-03 阅读:144 次

让幸福成就班主任

暑假期间,我参加了县教育局组织的班主任培训提高班的学习。学习期间,聆听了几位专家的报告,让我积累了更多的班主任工作策略。为李曙光老师的感人事迹,动人做法所感动;也为陈宇老师“人人有事做,人人能做好”的班级管理理念所佩服。细细想来,自己从事班主任工作十一年,自己的工作经历与他们相比,简直不值一提。

幸福没有答案,其实就是一种感觉。魏书生曾说过:若把学生当成天使时,我们天天活在天堂里;若把学生当成魔鬼时,我们就天天活在地狱里。烦恼是他人给的,快乐要靠自己来找。既然自己可以找寻快乐,那我们何不转换心态,以积极的态度接受这份工作,做一个幸福的班主任。我从以下三个方面来说说我当班主任的一些体会。

一、幸福的班主任要有一颗爱心。

去年暑假开学,班上忽然转来了来了3个个体差异生,或行为问题(刘胜旭,不注意个人卫生,搞班级环境破坏),或心理问题(王旭辉,留守儿童,不爱和同学交流),或学习问题(杨奇志,学习成绩差,不积极,属于学习边缘生),怎么办?一种态度是:这3个小家伙还不把班里搅乱了?还不影响考试成绩?真倒霉,真倒霉啊。工作压力骤然加大了,吃饭不香,睡眠不好,心情焦虑,到处发脾气,怪怨学校、家长、学生……要是有这种心态,即使工作再出色,也不一定能感到幸福。如果换做这样一种态度:啊,太好了!学校又给我送来了3个研究对象,我要分析他们背后的问题,协同家长的力量,借助专家的方案,找到原因,提出干预策略,一个学期后让孩子变好……接受这三个孩子后,我就坚定了这么一个信念。非得找到解决他们问题的根源。抱着这种态度去工作,变压力为动力,就很容易收获幸福。

对于我这个十多年的班主任来说,与孩子在一起,天天研究他们,已经成为我生活中的快乐;每天面对几十双渴求知识的眼睛,每天接触几十颗等待滋润的心灵。每天清晨“老师好!”那童真的问候,给我带来了一天的快乐和生机,傍晚随着一声声“老师再见!”又给我留下了明天的希望之光。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我深刻体会到了作为一名人民教师所拥有的光荣和快乐。一位教育家曾说过“无论你的孩子怎样,你都要张开双臂地拥抱他,告诉他你是最棒的。”如果生命没有了赞美,那就会失去原有的许多光彩。班主任工作不同与一般的工作,我们要及时地调整自己的心态,抛开烦恼,把自己真诚的赞美和宽容送给学生,当学生做错事情时,教师要及时的转换心态,相信他这是最后一次犯错,蹲下身子,像教育自己的孩子一样跟他们谈心,让他们知道自己错犯的错误。在这个过程中,学生哪怕有一点进步,我就能收获到幸福。平时,我们要夸奖和表扬孩子们多一些,即使是调皮的孩子,我们也要乐于与他们做朋友,了解他们在生活中的烦心事,只要有进步就给予极大的肯定和表扬。整天和他们在一起,我仿佛也回到了童年。为了抓好学生养成教育,学校渗透“读好书、写好字、好习惯、好人生”的教育理念。前几天举行了规范字书写比赛,对优秀作品进行了奖励。从那开始,学生的写字水平有了明显提高。在一次写字课上,同学们都在认真练字,我在教室指导,当我走到第三排时,坐在后排的杨奇志突然站起来问我:“老师,看看我写的有进步吗?”当时我就高兴的笑了,毫不吝啬的表扬了他,夸他一天比一天有进步。杨奇志刚来到我班时,经常是“三无”:上课无课本,课后无作业,错题无订正。起初,我给他找了我班基础较好的一个学生和他做同桌,挑了一个我能经常“光顾”的座次。经过课上常提问,课后多辅导,同桌多帮助。在上学期期末考试时,他的成绩虽然离优秀等次还有一些差距,但已有了明显提高。已经由学习边缘生变成了中等生。

二、幸福的班主任要有一颗恒心。

美国教师雷夫,坚守在一间五年级的教室里,早上6:00到校,晚上6:00回家,28年,送走了一批又一批原本有问题的优秀学生,没有形成职业倦怠。

在美国这样一个一生多次自由选择职业的国家,是什么让他在56号教室从一而终、创造了一种奇迹?研究,这是激发雷夫职业激情的起点,是雷夫乐此不疲做下去的动因。我作为班主任,从接过班级的第一天起,就没有放弃对学生的研究。每天来到学校第一件事就是先进教室,只有走进教室,心里才会踏实。十多年班主任生涯,学生来了,又走了,一批又一批,我总是带着满腔的热情建设一个又一个新的班集体。我总是以班集体普通一员的身份,认真而执著地完成着肩负的教育使命。(班级管理 www.banzhuren.cn)每当迎来一批新生,我总能很快地了解每个学生的家庭信息,兴趣爱好等情况,思考着如何让这些来自不同家庭、潜能各异、行为习惯不一的学生尽快走上共同的学习、生活轨道,形成一个班风正、学风浓、团结向上的班集体。

每学期开始,召开主题班会是我首先要做的工作。会上,在黑板上画一颗大大的“心”,然后对学生们说:“我们走到一起,成为一家人,我们有一个共同的心愿,那就是把我们的班集体建设成优秀的班集体。现在请大家思考三个问题:‘希望咱们班成为什么样的班集体’‘班集体的好坏与我有什么关系’‘我可以为班集体做些什么’。”几句话,把孩子的心拢在了一起。孩子们展开热烈的讨论,孩子们都希望自己的班级是优秀班集体,自己作为班集体的一员应该为班级做贡献。有的学生说:“我自我约束能力强,可以做班长,维护好班级纪律,为同学服务。”有的说:“我喜欢唱歌,可以当文艺委员。”有的说:“我办事认真,可以当卫生委员,把教室打扫得干干净净。”还有的……根据学生自我推荐,结合民主评选,成立班委。要求班委成员向全体同学承诺,认真履行班干部职责,如果不能胜任,就要主动让贤。没有压力就没有动力,同学们都竭尽所能的为班级做贡献。班级一日常规严格规范孩子们的学校行为,为了让大家自觉遵守,我先拟好草稿,全班一致通过后全体签名,自觉遵守。并告诉他们,只有全班同学齐心协力,才能共同进步。就这样,一个班集体迈出了走向优秀的第一步。

一次下午放学后,值日同学扫地,我在办公室改作业。按照平时早该扫完了,可那次还没完我带着疑问走进教室。来到教室,同学们都在认真做值日,我问值日组长刘胜旭为什么还没扫完。他说:“老师您不知道,张志远同桌两个桌洞里满是废纸。”原来,他们不光扫地,连桌洞都帮着清理了。第二天我找到这两个同学,向他们讲述了昨天的故事,他们有些不好意思了,保证以后不再那样做。从那以后,他们真的有了转变。面对小学生,有时不一定非得用惩罚帮他们改正错误,开启一下教育智慧,有时会收到好效果。说起刘胜旭,刚来到我班时,不注意个人卫生,经常随地扔垃圾,还有吐痰的毛病。当时我就想:怎样帮助他改掉这个毛病呢?于是,我就决定让他担任班里的卫生委员。一开始,他有些不好意思,其他同学也坚决反对,不相信他能干好。为此,我和全班同学达成协议:试用一个月,如果不行,再换别人,这样同学们也就没了话说。放学后我找到他,耐心开导他,说老师相信他能坚持一个月,最后他终于答应了。在这一个月里,他每天都检查班里的卫生,哪里打扫得不行都找值日生清理掉。打铁还需自身硬,要求别人做到自己就得先做好,没办法,渐渐地他就改掉了坏毛病。

三、幸福的班主任要有良好的心态

一个幸福的班主任,必须要有良好的心态,做到这点了,就一定能够潜移默化地陶冶学生,慰藉他们的心灵,引领他们积极向上,不断进步。以前我总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正,因此每次在学生面前,我从来不敢面带微笑,老是很严肃,装出一副凶神恶煞的样子。面对调皮的学生,我会难以忍受,有时我会被气得发疯;当学生成绩不好时,我会因失败而失去自信。通过几年的工作实践才知道事实并非如此,这样的教育只能是事倍功半。于是,在不影响正常工作和学习的前提下,我试者放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,与学生“打成一片”。课余时间和学生交流,拉近师生间的距离,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。当学生犯错误时,我用一颗宽容的心去教育,让学生也能从内心真正敬重、亲近我。在教育失败之时我会想起常用来教育孩子的话:摔倒了就自己爬起来吧!面对失败只有从头再来!只有挺起胸膛,努力开创,生活才会充满阳光。我觉得班主任如果都有这样的心态,既感动了学生,又快乐了自己,何乐而不为呢?

近几年,学校推广全员育人,假期家访是其中一项内容。今年暑假,县教育局又组织全县教师开展了“千师访万户”活动。我和搭档在暑假期间对学生进行了家访。假期时间充足,我们逐户进行家访。主要了解学生假期生活作息情况、家庭经济状况、作业完成情况、安全教育等。来到王旭辉家时,只有王旭辉一人在家,看到我们的到来,他笑嘻嘻的问:“老师,您怎么来了?”我说:“来看看你听不听话。”随后检查了他的假期作业,嘱咐他注意合理作息,养成好习惯。这时,他拿起正吃着的蜜桔递给我让我尝尝,还不时地说“可好吃了!”看着他可爱的样子,我笑了,我们之间已经们有了距离,他把我当成了生活中的朋友。刚刚接触他时,它就像是一只温顺的羔羊,问他什么,他只是点头或摇头,课堂提问也从不举手,也不大喜欢和其他同学玩。我有意识地组织了一些集体活动。拔河比赛,要求全班同学必须参加;课下,让其他同学主动约他做游戏;放学后,我主动找他谈心,向他讲述一些幽默风趣的故事,走进他的内心,星期天,我会到他的家中,和他的爷爷、奶奶交流教育孩子的科学方法,让他们多关注一下孩子,让他的父母,每个星期多打几次电话。慢慢地,他开始有了转变。

或许,教师这个职业本身即意味着不断奉献和甘于平淡,但对于每一个教师而言,大家都应当理直气壮地追求自己的幸福和快乐,因为没有幸福快乐的教师,何来幸福快乐的学生?

在双向选择工作开展中,我毫不犹豫的竞选了班主任,因为我从中能做到属于我和学生的那分快乐。在今后的教学工作中,我会汲取各位专家的班级管理经验,把我的班级建设成和谐、团结、奋进的班集体。让我们借助这次班主任培训提高的东风,不断提高自身班级管理水平,为学生成才,学校发展贡献出自己的一份力量。