当前位置:初中日记网>班主任工作日记>班级管理>班主任如何搞好班级管理:班主任如何搞好班级管理我自从1… - 班主任日记

班主任如何搞好班级管理

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-08-16 阅读:153 次

班主任如何搞好班级管理

我自从1986年从教以来,一直担任班主任工作。20年来,我对班主任工作有很多自己的见解,我认为,要把班级管理好,必须做好以下几项工作:

一、组框架

家庭是学生成长的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需要班组框架合理化,班级框架就是指学生座位的排列,安排学生的座位时我就考虑到要把前后、左右、男女生、动静、学习态度思想状况等兼顾好,设计出合理的框架,这样才有利于为管理打下一定基础,同时,还要注意教室的环境布置,挂一些伟人的画像和名言警句,为学生创造良好的学习氛围,更为教师创造良好的育人环境。

二、班级组织

一个组织健全的班级,能有利于班级管理。每个学期开学初,我就先成立班委会,并明确分工,让他们充分发挥班级组织的功能,在同学中树立榜样,产生激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为,并且班级组织也具有监督共管的功能,促使班级同学向自我管理迈进。

三、常规管理

班级管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使目标得实现的必不可少的重要环节之一,作为班主任,我们首先克服传统的管理思想,要有科学的管理思想,要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理。(班主任工作www.banzhuren.cn)其次要有科学的规章制度,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则,狠抓学生的基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为,纪律道德,使常规制度化,。另外,班主任还要及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级管理更具科学性。

四、树立典型,全面育人

一个班级学生很多,我们班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键,。首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学、积极向上朝气蓬勃的学生做典型进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起到模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型,要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型激励他,启发他,一点点一滴滴,他定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合,通过典型的树立,全面育人,使学生更佩服,尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。

五、研究学生,做好学生思想的疏导工作

班级由学生组成,研究学生是班级管理的重点,学生是班级管理中的主体,是班级管理的一个支点,班主任只有利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力可使,班级管理的杠杆才会平衡。研究学生我通常采用以下方法:

1、观察法:在班级管理中直接观察学生的外部行为表现,从而对其思想进行了解和研究,这种方法简便易得,让学生感到老师时时在关心自己,令学生更尊敬老师,更向往上进。让学生觉得只有自己不断上进,才能对得起老师。

2、 查法:进行多侧面,多渠道调查,以便使调查的情况更全面具体。

3、 谈话法:荀子曰:“遇贱而少者,则修告导宽容之义”,用宽容的方法,使学生不记恨老师,反而让学生有愧疚之感,也使学生有了改正的机会和余地。这样会使事情迎刃而解。人们常说:欲速则不达。分几次进行谈,逐步提高,把学生的缺点加以分解,并充分挖掘学生的闪光点,让学生觉得老师能理解自己,在潜意识中有了承认错误的勇气,为今后的转变埋下伏笔,在这时班主任要抓住有利的时机,推波助澜。

六、扮演好角色

除做好班级管理工作外,班主任还要处理好与学生的关系,因为班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的各种事情。有人说:一个好班主任就是一个好的班集体。我觉得这话非常有道理,班主任既要做学生的引路人,又要做学生进步的引导者,班主任所做的工作既繁重又复杂。单纯一种教育方式,常常不能适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。班主任要针对学生的不同情况,要对症下药,因材施教。

有一篇文章讲得非常好:班主任在工作中要扮演好四个角色。即:对待学生要像亲娘一样关心,像后娘一样狠心,像干娘一样热心,像丈母娘一样偏心。亲娘对子女的爱不讲代价,不记得失,不图回报,含辛茹苦,辛苦一生,只求孩子成材,将来过得比自己好。这种爱是天地间至纯至美的爱,只最崇高和伟大的爱。一个老师,有了对待学生如同对待自己子女一样的情感,就会平添一种责任,一份压力,就会想方设法把自己的学生教育成人,培养成材。学生进步了,我们就会发自内心的高兴,学生有了缺点,我们应温和地善意地指出。我们对待学生,不是为了贪图将来学生对我们的报答,这无私的情感会净化师生之间的关系。后娘对待子女,舍得打舍得骂,敢于针对他们之中的那些毛病和不顺眼的地方下死手。学生当中的一些人,他们有缺点,有毛病,,有些人是可以靠爱、靠理解、靠谈心来达到帮助纠正偏差和错误的目的的,有的就不能。教育不是万能的,有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。干娘对待自己认的干儿子、干女儿,毕竟是不同于自己的亲生子女,我们要善于睁一只眼闭一只眼。有时明明是恨铁不成钢,也要表现出足够的耐心,委屈自己的性格。有时伪装自己,表现出一种大度,是班主任工作方法的一种策略。丈母娘偏爱女婿,天经地义。但是丈母娘的心不是像海洋一样宽阔,丈母娘的爱也不是普遍给予每一个人。我们班主任也有偏心。这种偏心,有可能是对品德好的学生,有可能是对有困难的学生。只要把握好度,不因爱而对他们的缺点视而不见,不因爱而放任自流。

我们班主任处理与学生的关系时,把握好这几个角色之间的侧重点,区分好使用的时机和对象,是治理好班级的关键。

现在的时代是不断竞争的时代,俗话说:适者生存。只有不断地竞争,才能找到自己的立足之地。因此,我们要引导学生增强意识,让学生从身边做起,从现在做起,在思想上展开竞争,比谁进步快,让学生在学生时代就具有较强的竞争意识,用良好的竞争心理去迎接竞争社会的挑战。

一个班级,由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,就必须依靠我们班主任做出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章:

[班级管理:班主任怎样接手新班级] [班主任工作反思:你靠什么来管理班级和学生?]