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班级管理:自动生成的三好学生

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-08-01 阅读:197 次

每到学期结束,评选三好学生是班主任的一项常规工作。且不说目前社会上对所谓“三好学生”的种种争议,即使是班主任自己,在对待这项工作中也存在着随意、主观的问题。不管怎样,这项工作还是每学期在进行着。仅从“三好学生”的字面意义来理解,能当此荣誉的一定是班级里综合素质最好的一批同学。在新的评选名目没有出现之前,“三好学生”还是目前学生在学校里能获得的最高荣誉。我们不必苛求“三好”中的“三”到底指哪三方面(按传统的标准,为学习好、身体好、工作好。但我以为“三好”中的“三”是否可以按照古汉语中的虚数理解?也就是“多”的意思),或者说还要像某些学校搞改革变成“五好”、“五优”等名目,我觉得叫什么名字并不重要,关键在于我们的评选结果是否真实地反映学生的综合素质,任何标准——即使做得很细——也不能涵盖学生素质的各个方面,只能是在学校教育教学的大的框架下尽量做到公正、全面。

我对三好学生的评选工作是比较重视的,这里的重视,是指评选需要尽量严密、科学、客观、公正,不凭主观印象。无论是班主任自定,还是搞假民主的投票海选,都是主观印象、直觉占主导地位,还掺杂了一些人际关系学,这些都将损害评选的公正公平,所以这些做法都被我弃用。准确地说,在我们班,“三好学生”不是评选出来的——既不“评”,也不“选”,“三好学生”的名单是自动生成的,这样做虽然不能说是完美的,但至少在最大程度上避免了主观随意,在目前情况下,这是我能采用的最科学的方法了。下面简单介绍一下,供广大班主任参考、评议。

我们班三好学生的确定有一个重要的基础工作,不是在期末才做的,而是分散在平的,就是每个学生都有一个电子表格档案,详细记载了他们在平时的学习、工作、活动中的表现,在我的日志《教你做智慧的班主任(二十四)评选先进不用愁》一文中对学生档案的建立有过具体描述,在那篇文章中我说过:

“评选先进既不要班主任搞一言堂,也不要全班搞海选,而是要用制度产生先进。用制度自然生成先进,这样最公平,用事实说话,谁都不会有意见。如果想在班级里一碗水端平,做到公平公正公开,营造一种民主和公平竞赛的环境,就需要有一套保障机制,平时注意收集、保留学生的各类信息,到时候拿出来公示,大家都会心服口服,这就是建立学生档案的好处。现在有了电脑,建立学生档案就更方便了。我的学生档案,采用电子表格的形式保存,便于编辑、修改、增减内容,十分方便,特别是一些刚性的指标,及时记录、更新,到评选的时候就派上了大用场。”

这篇文章发出来后,有不少老师表示认可,也有的老师说这也是他通常采用的做法,但也有老师心存疑虑,认为这样做很繁琐,而且学生并不是很在乎,他也曾经这样试过,但还最后还是不了了之。我回复说:“戏法人人会变,各有巧妙不同。我相信操作得当一定会发挥它的效果。我的原则是以记录事件为主,量化为辅。目的是让学生都知道自己和别人都干了些什么事,在评比时避免盲目性,即使集中到某几个人身上那也是正常的,因为做得好,别人无话可说。(班主任工作www.banzhuren.cn)虽然评出来的优秀可能差别不大,但从本质上说,一个是老师指定的,一个是自然生成的,意义完全不同。”我当时就对这位博友表示,到了一定时候我会给大家一个小结的,现在,学期结束了,我想还是把我做的这项工作具体介绍一下如何操作的吧。

首先,为学生在学校内的各种表现赋分,综合考虑学习、工作和活动所占的权重,我们最终确定学习成绩、身体素质及体育比赛、班级活动、关心集体等方面总分500分,学习成绩占40%,体育占20%,除学习和身体以外的综合表现40%,分述如下:

学习成绩,权重40%,共200分。以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值,第一名为满分200分,用200减去第二名的数值得到第二名的得分,以此类推。比如,我们班的第一名张欣竹同学期中期末都是年级第一名,她就得到了200分。第二名的数值是15(期中考试第7名,期末考试第8名),他的学习分值就是187(第一名的数值2,价值200分,第二名的数值是15,价值187)。这样,就会出现负分,但这不影响最终评选结果,因为我们最终是把分数从高到低排列的,而且成绩只是一项,就算拿满了不过200分,而还有300分是非成绩类的,学习成绩稍微欠缺一点可以用其他分数弥补。我们之所以选择两次“年级名次”作为成绩判别的依据,一是为了从整个学期的角度考察同学们的学习状况,不以“一考定终生”。每个人都有两次机会,只有每次力争上游才能获得比较好的分数,反过来说如果有一次考不好,第二次加油进步也可以弥补,第一次考好了,就骄傲放松,导致退步,也将影响到总分;二是考虑到用学科的具体分值操作比较麻烦,也不是很客观公正,用“年级名次”,也就是某一个同学在这个年级中的相对位置显得较为合理一点。

体育方面,权重20%,共100分。如果体育成绩及格达标,即获得30分的基本分(这项全班同学都得到了,因为他们的体育都合格了),参加体育比赛分值70分,只要报名参加了,无论能否得到名次,即得到10分,获得了名次,根据名次高低有10—60分的加分,有两个同学得到了满分,他们报名满两项,得到了第一名,体育成绩也达标。其余同学以此类推。体育不合格者一票否决(未出现)。

活动方面,权重40%,共200分。这项评判是最困难的,所有依据都要来自于平时的记录。每次搞活动之前,我们都明确表示,积极参与是有加分的。我们把这个学期所有的活动排列出来,共十一项,包括板报、文艺表演、健美操、校合唱团、军训、班徽征集、劳动、获得除学习以外的表彰、好人好事,等等,每项赋予一定分值,总分200分。这样每一位同学也都有了这一项的分值。班干部、课代表、组长等职务,承担这些工作的同学为班级做出了一定贡献,也有分值,含在这200分中,但不是很高,不担任任何职务,从客观上讲,工作不可能超过班干部,在这一项分数上自然较少,这也比较公平。我们只是在这两者之间寻找一种平衡,承担了较多工作的班干部,学习成绩可能会受到一定影响,可以从这项中得到一定的补偿,仅凭这一项无法左右最后的总分。

有违纪现象的同学,按情节轻重酌情减分,有纪律处分的同学一票否决(我们班没有)。

三项分值相加,自动生成了该同学的综合分,从高到低排列,我们班三好学生的指标25%,11人,取前11名,公示。公示期间,学生可以互相监督评议,可以对自己的得分查询,可以举报。如果你觉得记录中有遗漏,可以申述,补充证据,如果确实遗漏,可以修改得分。

结果,前两名谁也没有想到,没有一个是班干部,也都不是班上的活跃分子,是两名普通同学,但是仔细看他们的得分合成,无话可说,他们的学习成绩并不是最好的,但也比较优秀,其余方面,无论是运动会还是其他各项活动都是积极参加而且成绩显著,在遵守纪律等方面,也是堪称楷模,是标准的平民英雄,他们的确是班级正气的代表,也是优秀高中生的代表。而有些活跃分子,虽然在活动方面得分较高,但在综合分值上就吃亏了,一些考试成绩很好但活动参与不积极的同学被淘汰也在情理之中。下面我们具体分析一位同学是怎么成为三好学生的:

她是班上一名普通同学,学习成绩并不是很突出,期中考试年级名次只有122名,但是在期末考试中发奋图强,进步巨大,排名年级第17,两项合成数值139,用200减去139得61,再加上基数2,得63分,位居全班第19,如果按照学习成绩,她绝无可能当选,因为仅在学习这一项上她就比班上成绩最好的同学少了137分。但是她的体育成绩突出,获得满分100分,比学习第一名多60分。此外,学校和班级的各项活动都积极参加,她是钢琴演奏级,校合唱团钢琴伴奏,而校合唱团获得了市级比赛特等奖,加20分,军训优秀学员,加20分,积极策划班级元旦文艺演出,加20分,做好人好事,再加分……在活动方面她共得到了130分,比学习成绩第一名的那位同学活动分又多了60分,这样她以总分第五名当选三好学生,而她为人热情活泼,乐于助人,在同学中的威信很高,虽然没有一官半职,成绩也并不很突出,但丝毫不影响她优秀的位置。像这样的普通同学,在11名三好学生中占了6人。

看了这份自动生成的三好学生名单,我很感慨,也很欣慰,至少,我在评选先进这一项工作中尽到了责任,给了全班同学一个交代。这份电子表格使用非常方便,因为我们班还将对各个单项予以表彰,以鼓励同学们的全面发展。