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浅谈班主任如何与家长沟通

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-07-15 阅读:68 次

浅谈班主任如何与家长沟通

教育是一项系统工程,有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石,认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石,其中主要的两个就是学校和家庭。因此,学校教育和家庭教育是相辅相成,两者在教育学生成才的目标上是一致的。家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培养成有用之才。“望子成龙”是每个家长的心愿,而班主任是学校教育最直接的组织者、教育者,在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生。正因为如此,班主任与家长“联手”教育学生,已经成为教育学生工作一个不可缺少的环节。成功的“联手”能调动家长参与教育的积极性,促进学生的学习与品德的进步,使学校教育和家庭教育形成互补关系,保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。

而目前在校学生的家长,普遍缺乏教育学和心理学方面的知识,最棘手的是独生子女的教育问题,因为家长没有教子经验的积累,对孩子的成长规律认识滞后,对孩子的教育力不从心,甚至有许多错误做法,况且在教育观念和方法上也与班主任存在着分歧。这些就给班主任与家长的“联手”设置了重重障碍,是否能克服这些障碍,在很大程度上就取决于班主任如何顺利实现与家长的良好沟通,主要取决于班主任的沟通艺术。只有双方真正沟通好了,班主任与家长“联手”教育学生才能真正发挥出一加一等于二甚至是大于二的成效。那么,良好的沟通如何实现呢?

一、以第一次联系、接触为出发点,奠定沟通的良好基础。

当班主任接到一个新班时,最好在开学二周内给全部家长打一次电话,并主动告诉家长自己的联系方式,并说一些“您今后有什么事情需要老师做,您有特别需要老师帮助的事情,您有什么想法,我们可以多多谈谈,都是为了孩子好。欢迎您经常联系,及时沟通…”。让家长感觉到班主任是出自真心在关心他的孩子,家长对自己会有一个良好的印象,在以后的沟通中,会更容易更愉快也更加信服。

班主任和家长第一次见面时,双方的心情是一样的,都想了解对方。班主任是想看一看家长的情况,而家长也十分关心他们的孩子的新班主任是个怎样的老师,以便确信他们的孩子是否能更好的学习与生活。因此接班后与家长的第一次接触格外重要。作为班主任,与家长的第一次接触,一定要让家长们相信自己是位好班主任;让家长们相信自己是可以令他们信任的;要比较清晰地阐述了自己对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动;另外要向家长提出明确要求,以求得家长最初的配合和理解。只有家长对班主任产生初步的信任,他们才会在今后的教育教学中积极配合班主任。

二、以时刻关心学生为突破点,赢得家长的充分信任。

在日常的班务管理和与学生交往的过程中,班主任要努力让学生感受到自己是关心他们的,这一点非常重要。并不是要表明班主任有多伟大,而是这种感情的投资,不仅是日后开展班主任工作的基础,而且还是班主任跟学生、跟家长取得互信的基础。因为学生们回到家里通常会跟家长们说,他们的班主任怎样怎样,特别是一些平常很少得到老师关心的学生,他们很可能会在家长面前像邀功一样,说老师怎样关心他,以此来证明他在学校的表现正在进步着。这样,我的感情投资就不仅收回了成本,还得到了一笔利润,那就是引起了家长对班主任的信任,使他们主动想与我联系,而不是在学生出现了情况以后,才被迫向家长投诉,然后企图把家长拉拢过来,跟班主任一起去对付他的孩子。

另外,班主任跟家长沟通时要注意适当表达自己对学生的关心,让家长知道你对他的孩子特别重视。那么事前就要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象,从情感上就更容易沟通。再譬如学生病后的一个问候电话,学生家庭有困难后的一次家访等等,家长往往会很受感动,感激班主任对他孩子的关心,彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了,家长的信任和支持自然就产生了。

三、以平等公正为立足点,架设双方的沟通桥梁。

家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到学校的那一天起,家长与班主任就开始了共同的历程——教育好孩子。因此,班主任应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受自己的关注或重视。也就是说,班主任不能人为地把学生和家长分成“三六九”等。特别是碰到学生问题且涉及到双方家长,班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以权度人,以财量人。(班主任工作艺术 www.banzhuren.cn)教师应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,是非分明。平等公正地处理问题,不仅能使问题得以顺利、愉悦地解决,也能拉近班主任与家长的距离,有利于教育学生,也能提升自己在家长心目中的形象,从而使班主任、学校具有广泛而积极的社会影响。

事实证明,只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他们愉快地与班主任合作。有些家长,与班主任交谈会感到拘束、不自在,因此,班主任就应注意营造轻松的气氛,不以教育者居高临下的姿态和家长交谈,不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做,孩子的错更不会责怪家长,而是尊重家长,积极接纳每一位家长,把家长当作是自己的朋友,多倾听家长的话,引导家长提出宝贵建议,答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为,如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。在与家长提出共同促进孩子发展的措施时,采用商量的口吻,征求家长的意见,常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等。这样,让家长感觉到得到班主任的尊重,更从感情上拉近了距离,与家长的谈话自然就轻松多了,家长也就会经常愿意主动和班主任联系和沟通了。

四、以灵活有效的沟通方法为着眼点,区别对待不同类型的家长。

学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质、教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长,那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,使他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在学校的表现也会相对较好。所以,班主任应重视与学生家长的沟通,更要讲究语言的艺术。

另外,班主任应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解,然后根据这些信息,及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况。在谈情况时,要克服对优生家长谈优点,对差生家长谈缺点的习惯,也要防止报喜不报忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面,说透彻,指出其危害性,并表示出想与家长共同商量解决办法的意愿。在与家长进行心理沟通时,还要注意耐心地听取家长的意见,对学生家长的意见要做出合情合理的解释,以便与学生家长达成共识。“沟通无限”,方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧,你都要出于真诚,并力求有利于学生的长远发展。

班主任与学生家长沟通是班主任工作的基本功之一,也是增强班主任与家长之间凝聚力的一种良好形式,是做好班级工作极为重要的一环。与学生家长沟通既是一门学问,也是一门艺术。事实证明,当班主任同家长架起一座沟通的桥梁时,才能赢得家长的尊重、理解和合作,才能充分发挥家庭教育的重要作用,双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充,使教育形成“合力”和“向心力”。作为班主任,应以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的成功经验,以创新思维来指导自己的工作,在工作上形成新的思路,开创新的局面。