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班级管理:培养小干部,当好班主任

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-07-14 阅读:53 次

从教十余年,读过不少专著,也在不断地进行实践与探索。相比之下,在班级管理方面,我最欣赏的还是魏书生老师——这是一位著名的教育改革家,人称当代的“孔子”。

记得在2004年,我被魏书生“迷”上了,见了魏书生的书便读,见了魏书生的讲座便听,从中获得了不少的教益。更为可贵的是,我边学习边实践,给人带来了很多的快乐。记得那年春天,多少个夜晚为了读魏书生的书夜不能寐,越读越兴奋,虽然休息很少,但精神很好。班级学生的那种学习状态,那种管理状态至今都无法忘怀。教室真正变成了“学室”,教材变成了“学材”,学生自主学习,成绩非常优异。更让人现在想起来都有些不敢相信的是——学生会讲课。

那时教的是四年级,“天有不测风云”,我得了一场胃病。一周的时间虽在学校,但不能上课。这一周是由班长来上课的。这一周也恰逢期中考试前夕,让人不敢相信的是,学生考得出奇的好。也就是在那个时候,各种荣誉向我纷至沓来。

那一届的学生素质确实不错,各方面的表现都很突出。后来,很难达到那种境界。

这些自己的经历也留给自己很多的反思——班级自治和学生整体素质有没有关系,有多大关系?不同的班级,如何实施自治?

今天,我给学生讲魏书生,讲我自己的经历;讲洋思中学,讲杜郎口中学,让学生从中去获得一些启示。我将试图在班级管理以及语文教学方面实施全方位的改革。

针对班级目前的现状,我想首先做好以下几个方面的工作——

第一,做好摸排工作。记得有一位班主任老师向李镇西老师咨询:为什么有些学生班干部管不了呢?李镇西老师说:这些学生听不听老师的话呢?这位班主任说,也不怎么听话。李镇西老师说:问题就出在这里,老师都管不了的学生,交给学生管,能管好吗?我觉得,“班级自治”没有错,但要因人而异。(班主任 www.banzhuren.cn)就像魏书生老师说的:“魏书生”只是一个工具,不是死搬硬套。学生是有差异的,不能不承认这种差异。首先,班主任要了解班级的每一个孩子,就像我们在上课前要先“解读教材”是一样的道理。

第二,建立长效的培训机制。领导是一门艺术,有着无穷无尽的学问。班干部是需要培养的,这需要打“持久战”,并非朝夕之功。我想,首先从制度建设这一块做起,规范各种管理,将管理进行细化。教给班干部一些管理的方法。

第三,定期会议,每天反馈。给班干部一个舞台,每天拿出五分钟的时间让班干部上台讲话,树立班干部的威信。

第四,做好少数学生的思想工作。重点学生,重点对待。针对学生的实际情况,有的放矢的找学生谈话,交流思想,并及时分析,汇总。

我觉得,凡事坚持下去,都会取得成效。现在虽然临近小考,但不做通学生的思想工作,不加强常规的管理,是很难取得成绩的。我相信,只要思想不滑坡,办法总比困难多。只要坚持,就会有成绩。