班主任要走进学生的内心

班主任要走进学生的内心

班主任与学生的关系，其实就是普通的人与人之间的关系。是人都有共性，那就是人人都需要真感情，人人都希望别人能真心对待自己。班级是由五十多位学生和老师组成的一个大集体。要建设一个好的班级，班主任是组织者，是领头羊，所以班主任的作用十分重要，要能团结全班同学，形成凝聚力，具有向心力。因此，班主任要和所有的同学搞好关系，真心对待每一个学生，走进每一个学生的内心，和他们建立起真正的感情。

班主任怎样才能走进学生的内心呢？

首先班主任要和学生多接触，和学生打成一片。早上七点十分有学生到校，我就到校了。我利用早到的时间和个别学生交流，了解学生各方面的情况，也可从学生早晨的表情、行为举止中推测他的内心，适时的做些教育、疏导工作。晚上放学后，我总是最后一个离开课室。因为有个别学生走得比较迟，这也是班主任很好的接触学生、与个别学生相处的时间，可以和他们交流，了解他们的生活、学习、思想状况；也可以将自己的一些做法想法告诉学生。可以说无话不谈，这样可以拉近与学生之间的距离。做学生之所做：有的活动，学生参与，老师也可以参与其中，这便于和学生打成一片。比如我班每天的公共区打扫，因为我每天到校早，所以我会和同学们一起打扫一阵子，在打扫的过程中，我会和学生随意交流。体锻课时，学生先要热身，围绕跑道跑两圈。我坚持带跑，是想让学生知道：凡是我要求学生做到的，我都力争做到。当然这也是接触学生的机会。今年4月份的班际合唱比赛，我坚持和学生一起练习，一起上台比赛。这些时候，我认为都是接触学生的好机会。班主任只有和学生接触多了，才会更了解学生，所做的教育工作才会更有针对性。也让学生更了解自己，让学生觉得班主任也是平常人，觉得班主任容易接近，也更容易接受班主任的教育。班主任和学生的心就贴近了。

其次，班主任心里要多想着学生，想学生之所想。虽然班主任年龄肯定比学生大，有的还大很多，但如果班主任关心学生、经常想着学生，也就肯定能知道学生在想什么，最关心什么，最喜欢什么，最讨厌什么。班主任知道后应在一定的范围内给予学生理解和支持。

贪玩好动是小孩的天性，班主任要理解。有时是体育课、体锻课时间，但因刚下过雨，场地湿，体育老师出于安全考虑，总是希望学生留在教室自习。但我总是尽量给学生争取机会，让他们走出教室，到室外活动。因为我知道学生最喜欢的课是体育课、体锻课、音乐课、美术课、电脑课等课，这些课对学生来说相对显得自由轻松，好玩。（班主任工作心得 www.banzhuren.cn）所以我作为班主任，尽量保证他们上这些课的时间，不随随便便改为自习课。学生们很喜欢我这样做。如果班主任经常自作主张地将这些课可改为自习课，这对于学生来说，就是一件很不愉快的事情，因为违背了他们的意愿和天性。

离开父母的住宿生，需要班主任给予父母般的关怀。特别是生病头痛发热的时候，或是过节的时候。有一次我班有一个住宿的同学感冒了，我一天内多次问候她，并主动到药店给她买药。去年冬至节那天，我考虑到广东的风俗“冬至大过年”，但学校没有放假。我自己掏钱给住宿的同学买了两只鸡，和他们一起过节。时间过了很久，有很多同学还记得那天吃的鸡。那个生过病的学生一直和我很亲近。这两件事也说明我的心里是装着学生的。

学生需要鼓励和表扬。每个孩子都有上进心，都喜欢鼓励和表扬，这可让他们建立自信与赢得尊严。军训拔河比赛中，我在一旁大声的为他们呐喊加油，给他们打气。在班际篮球赛中，我班几个成绩不好的男同学成了场上的主力。每当他们投进一个球，我都对他们投以赞许的目光，发出发自内心的微笑。从此那几个成绩不好的同学和我走得更近了，学习上也更加努力了。我知道每一个孩子都需要鼓励和表扬，特别是学习不好的孩子更是如此。

学生需要尊重。人与人之间都需要尊重。学生虽然是孩子，但也有自尊心，也需要得到班主任的尊重。所以班主任在与学生交往的过程中，一定要注意这一点。要尊重学生的付出。学生成绩无论好坏，只要他努力过了，就应该肯定他的付出。要维护学生的面子，不要当着全班的同学批评某个学生。批评学生时，语言要注意适度，不要贬低学生，不要上纲上线，不要无限延伸，最好就事论事，以免伤其自尊。

班主任只有和学生多接触，心里多想着学生，才能与学生建立起真正的感情，才能走进学生的内心。这样学生才会理解你，敬重你，你在学生中才有威信，班集体才会有凝聚力，才有可能建设一个优秀的班集体。