如何成为高效班主任

如何成为高效班主任

三年班主任工作让自己成长很多，由最初的无知到现在的丰盈，由最初的贫瘠到现在的饱满，源于三年班主任工作的锤炼和经历。

三年班主任工作生活让我感受到了班主任的职责和疲劳。也让我感动于学生一起成长的幸福和快乐。当初被迫成为班主任，觉得很委屈，每天的疲劳和辛苦让自己无法承受大量的教育工作。而且带“问题班级”的压力很大，幸运的是一点班主任经验没有的我，没有传统教育方式的束缚。为了寻找班级管理和教育学生的策略，接触了很多名师，通过博客学习大量有效方法，并不断写文反思，让自己找到了高效班主任方法。

方法比努力重要。很多教师每天忙碌于班级管理、教学工作中，没有时间反思和总结工作得与失，让自己处于忙碌中，甚至困顿中，无法自拔。之前，我也一直迷茫，为什么每天这样努力的工作，效率还是很低，得不到家长的认可，学生的肯定。原来过了时的教育策略早已失效，而自己还坚守的使用。反思中，更新的方法才会让教育升级。三年来，班主任工作让自己提高效率的六字箴言“规划、放手、策略。”

规划让你心中有数。

还记得接手班级时，自己忙碌的样子，一会学生闹矛盾了，还没有处理好，那边学生东西丢了，东西还没有找到，这边又要开班主任会了，忙碌的让事情很乱。没有章法，比如：班级要举行班会，我要忙一夜为学生找资料，第二天精神萎靡的振作不起来，忙着找主持人，安排班会程序。班会终于开了，布置完班级，自己的稿子又不知道放到哪里了？每天焦虑的做的事情，把心情弄得很糟。看着老班主任做事井然有序，知道自己管理班级太没有章法。第二学期，我就利用寒假，安排好下学期所有的工作。把每周的工作细化成计划，按照计划一项一项的去实行。当无法预料的事情发生时，我也可以随时“插播广告”，因为规划让心中有数。三年了，每次开班会，我们都有章程的按部就班的进行着，井然有序。

放手让你快乐成长。

当初接触了很多名师班级管理的策略，最主要的是接触了中国教师报，一直在大刀阔斧的搞课改，让我“解放学生”，才真正懂得成长是孩子是自己的事情，班级的主人是孩子们，所以在没有传统经验束缚下，我接受了全新的教育理念，放手教育。当初经历了很多失败，遇到挫折也曾想过放弃，一路坚守做过，当孩子三年成长之后，才懂得放手管理是科学有效的。班规的制定到班级管理的分配，都经过无数次锤炼才形成了自己的管理风格，千万不要害怕失败，因为在失败中我们收获的是双倍的成长。

班级中事事有人管，人人有事做，因为班级中学生为了这份职责在努力维护班级的成长。去年住院，班级同学既然井然有序学习和生活，对学生根本没有造成影响。学生闹矛盾了，有“维和小组”的调和。每位值班生都会尽职尽责为大家服务。辅助科任老师进行各项教学活动。早课，有组长管理班级自习，听力或是朗诵课文等，班级的各项事情都会主动处理和解决。在放手时，学生体验了自己当主人的快乐和使命。而我有更多的时间反思工作，看书学习。和他们一起快乐成长。

策略让你事半功倍。

我的学生是特殊原因形成的一个班级，性格和行为习惯都是不良的学生，管理班级的难度要比优秀班级大很多，对于那些屡教不改的学生也曾伤透了脑筋。经历了很多失败之后，找到了一些教育策略。让我知道教育方法很重要，可以事半功倍。有了信任、尊重、爱做基础。我们就会让孩子愿意接受你的教育，并逐渐改正错误。一次班级丢东西，刚开始，我先利用椅子来数落偷东西这种行为的不当。让拿东西的孩子受到良心的谴责。锁定目标后，利用旁敲侧击的形式给那个孩子出招，有了启示之后，那位同学放回了东西。（班主任工作艺术 www.banzhuren.cn)有效的策略不伤害到孩子，也起到教育的目的。每次孩子犯错误，我都会先让他自己反思，自我反思得到的才会成长。我们注重的是过程，而不仅仅是结果。当孩子在犯了错误学会自我成长才是教育。自我成长对自己有了更高的要求才是教育。

高效班主任是充满阳光自信的，倘佯快乐和学生一起成长的教育者。高效让我们不再苦恼，不再困顿，不再疲劳，避免重复无效工作，高效可以让我们少走弯路，有更多的时间体验幸福。