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如何做好高一班主任

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-06-18 阅读:49 次

如何做好高一班主任

文/李彩莲

一、统揽全局,高瞻远瞩

心中有目标,眼中就有方向,脚下的路就会走得顺畅。

总体思路:向良好的秩序环境要质量,向良好的心态要质量,向宝贵的时间要质量。

(一)、前期工作思路:放弃过去,重塑自我。接受、反思、投入、强化

接受现实的一切,反思曾经的不足,投入所有的精力,强化制度与知识。

接受的目的是为教师树立威信,反思的目的是让学生明白目前的处境,投入的目的是向时间要成绩,强化的目的是用制度保证成绩。

具体措施:

1、召开以下几个班会

⑴、当我离开家的时候。⑵、没有规矩不成方圆。⑶、高一应该这样过。⑷、我的对手是自己。⑸、我和“我”的对话

2、明确班委会的职责

3、成立各科学习小组

(二)、中期工作思路:思前想后、做事从容,善解人意

具体措施:

1、写日记,日记中必须要有这样两个内容:①这一天我都学到了什么?②我有哪些收获?哪些失误?为什么?

2、“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量”。

3、“不如意事十八九,做事从容不慌张。”

4、“用心计较般般错,退步思量事事宽”。

(三)、后期工作思路:保持良好心态,重视每次考试

1、平和简单快乐的心情,是成功制胜的一项法宝。不该做的事情不去做,不该说的话不说,不该想的事情不想。一切以保持自己良好的心情为中心。记住一句话。什么都不重要,情绪最最重要!

2、必须认真地对待平时的每一场考试,注重过程而不是结果。把过程做得完美就可以了。应该在意的是你做错了的题,和你在每一场考试中策略上出现的失误。

3、为即将到来的更繁重的学习任务做好充分的心理准备。

二、细微之处见功夫

人都说班主任不好干,高一的班主任更不好干,因为无论是对于学生还是对于老师来说,新的东西都是比较难的。既然一切都是新的,那就让我们一切从“心”开始。

㈠、牢记三句话

第一句话:好孩子是夸出来的。俗话说,孩子越夸越乖,越吓唬越呆。褒奖和表扬是人生中一笔重要的精神财富,是成功路上一股无形而巨大的动力。屡试不爽。

第二句话:感人心者,莫先乎情。古有“亲其师而信其道”之说,“亲其师”是最理想的一种教育境界,要让学生对你“亲”,首先你得付之以“情”,交之以“心”。每个人都有爱与被爱的渴望,一名好的班主任,一定要深入了解每个学生的实际,要善于走到他们的心里去。在几年的班工作实践中,我发现,再冥顽不化的思想,再固若金汤的心灵,都是不堪“情”击的。

第三句话:喊破嗓子,不如做出样子。

㈡、具体做法

1、善于揣测学生心理。

学生心里想什么看不见摸不着,但我们可以从他的言谈举止上猜到,“观其行而知其心”。比如刚开始的排座位,我们先别急着给他们定下来,先观察一段时间,一般情况下,学生都是找自己认为说得上来的人坐在一起,有共同语言,聊起来也方便,当你偶尔离开教室再回来时你就会发现这种聊天的迹象,不要去批评他们,排座的时候把它们分开就是了,这样也就省掉了一些麻烦。

2、“自我介绍”是了解学生的一个很好的渠道。

首先,我们可以通过他们的自我介绍,听出哪些学生语言表达条理清楚,声音特点怎样等等,即使是性格内向的孩子如果他脱稿了,语言表达条理清晰,声音还不错,那么这个孩子也可以考虑让他担任班干部。这时我们还可以发现,有些孩子很具有煽动性,一定要利用好他,正向引导他,不一定非得让他担任班干部,但一定要给他点事做。

3、抓住他们表达出来的共性及时做工作。如学生在自我介绍中都希望广交朋友,如“以文会友,以球会友,以棋会友”等等。这个时候我们就可以给他们明确交友标准,要交就交“诤友和挚友”,“诤”字为言字旁,就是要交一个能进忠言的朋友,“挚”字是由“执”和“手”组成,即为“执子之手”,《诗经》有云“执子之手,与子偕老”,我们把它改为“执子之手,与子偕行”,伸出自己的手帮助身边的每一个人。这样的朋友才是好朋友。

4、多提要求,多强化,多观察,少唠叨。学校的规章制度必须让学生逐一掌握,“六大禁令”“四大高压线”必须深度强化。养成良好的学习习惯,必要的内容写在黑板上。如“抬头听课”,“认真做笔记”等。关键时候多去教室转转,多看少说,即使发现有的学生有些小毛病,也不要马上就去批评。千万别做杀一儆百、杀鸡给猴看的事情。如,当我们发现自习课有同学说话,你可以用你的表情眼神告诉这些同学,你对他们的表现不满意,千万不要发脾气,尤其是在高一新学期,学生不知道你有多大的脾气,你也不要让他们知道你有多大的脾气,这样,你在学生面前就永远保有一种神秘感,只要学生不是故意犯的错误就给他改正的机会。不要带着有色眼镜看学生,能上一中的学生都是优秀的学生,他们都想在老师面前有一个良好的表现,都想得到老师的肯定,所以用我们的眼睛重新判定一个学生,这样我们就可以改变一个学生的一生。

5、让班内人人有事做,事事有人做。多设些组织,多找些负责人,让学生人人都有责任感,成就感。班主任多去指导他们,少去埋怨。