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小学班主任如何解决学生间的矛盾

作者:小编 | 来源:日记网 时间:2019-06-11 阅读:60 次

小学班主任如何解决学生间的矛盾

在学生的日常交往中,往往会因为某些小事引起学生之间的摩擦或者纠纷,造成关系紧张,加之现在的孩子多为独生子女,家庭中的地位具有特殊性,受到父母过度保护,个别家长对孩子不能进行正确的引导,因此,许多孩子常常以自我为中心,缺乏责任心,常因一些小事而发生矛盾。如何解决是每个班主任必须面临的问题。

有些学生之间发生冲突,又不知怎样协调好与同学间的关系,只能以“武力”解决,根本无法化解矛盾。他们大多选择告诉老师或家长,希望老师和家长帮助解决。不管他们告到哪,最终还得咱们老师来面对和处理。同学间有了矛盾或纠纷,“官司”告了过来,教师又怎能够坐视不理?多数教师通常采用三步曲的做法:将争吵、打闹的双方叫到一起,先了解事发的缘由及经过,然后依据校纪、班规作出评判,对过错方一通批评教育,最后设法让争执双方来个握手言欢……可是学生中的矛盾仍在继续,只不过对象变了而已。那如何减少学生中矛盾的发生,提高学生自己解决矛盾的能力,这是作为班主任的我经常思考的问题。

那天中午我刚到校,我班的张诗容、张荣菲等几名同学一窝蜂的来到我跟前,急切地告诉我吕阿磊和张衡打起来了。我叫他们把他俩劝开再说。他们说,同学根本劝不开。我快步走进教室,他俩见我来了马上停止了打斗。我按例把他俩带到办公室,准备采用三步曲来解决他俩的纠纷,但我突然想到上周我才给他俩解决了一次矛盾,怎么又发生了,看来再用三部曲作用不大,只能解决这次的冲突,无法解决他俩思想问题,如何与同学友好相处。正巧今天是星期五,第二节是班会课,我何不组织一次特殊的班会课,让全班同学来解决这次纠纷,同时借解决他俩的矛盾,也让全班受教育。现在让他俩冷静,反思。

在班会课上我提出主题:同学之间如何友好相处,让每位同学结合吕阿磊和张衡打架事件充分发表自己的意见和看法,没想到学生发言踊跃,有四方面的内容:(一)指出打架的危害:打架伤友情,破坏班级的形象以及自己在老师和同学心目中的印象,如果受伤还要赔偿医药费;(二)批评他俩各自的做法:不应该斤斤计较,意气用事;(三)提出解决办法:如果对方冒犯自己先警告对方,若不起作用可告知老师,请老师解决,就是不能动手;也可用名言提醒自己,君子动口不动手,退一步海阔天空等;(四)作为旁观者,不能视而不见,甚至瞎起哄,应该热心的去劝架。学生你一言我一语,使他俩的情绪慢慢地平静了下来,也认识到自己的错误,这时他俩不仅相互认错,而且还给全班同学赔礼道歉,承认自己不该打架影响同学学习。

通过这次处理学生间的矛盾让我有事半功倍的感觉,同时也我对处理这类问题有了新的认识。

一、教师在处理时要做到态度平和

平等对待每位学生,尊重学生人格,不讽刺挖苦,耐心倾听,谈心时动之以情,晓之以理,说服,适当的批评责备可能也是必要的,但严词训斥的方式要慎重采用,因事而异,因人而异。小学生之间发生矛盾之后,会出现告状现象。(班主任工作 www.banzhuren.cn)老师此时应耐心听完双方的辩解,认真对待,会增加学生对老师的信赖。因为在成人看来是鸡毛蒜皮的小事,但在小学生的心目中却是大事。学生往往把向老师告状当做解决问题的方式。因此,学生倾吐时。老师如果认真听了,学生对老师的信赖,矛盾也就解决了一半。

二、创造各种机会,让同学之间恢复团结

如果同学间真的闹了矛盾,在他们无法自觉和解的情况下,班主任要从中调节。例如,在编座位时,让他们坐在一起,给他们以更多的接触机会;在课堂提问时,可让他们共同回答一个问题,相互补充;在劳动时把他们分在一组,协同作业,以增进友谊。通过各种活动,让双方由“陌生”变得更加熟悉起来,在心理上产生和解的渴望。这是矛盾双方和好如初的心理基础。

三、批评与自我批评相结合

学生发生矛盾,双方都有责任。老师吧对方找在一起,让他们先说说自己做错的地方,再说说对方错在哪里。错了向对方道歉。当对方做自我批评时,另一方的气也就消个差不多了。借此机会,老师还可以进一步引导双方明白搞好团结的重要性。

四、让学生集体发挥爱的感召力

发生矛盾的双方,在一段时间内心中会很难受,需要其他同学用友爱来抚平创伤。如果集体能不冷落他们,用关怀温暖他们,就会重新激发他们的爱心,努力弥补失落的友谊。

五、交给学生处理矛盾的方法

如果学生了解化解矛盾的方法,遇事就不会那么盲目,冲动。我利用班会课告知学生,同学之间有矛盾分歧属正常现象,产生矛盾时要冷静,多站在对方的角度想想,要相互谦让,宽容大度,不斤斤计较,遇事要三思而行,不能动辄就用拳脚来解决,那只能把矛盾越闹越大,要把大事化小,小事化了。确实自己解决不了的可以寻求老师和同学的帮助。

六、教给班委干部处理同学之间矛盾的方法

学生之间几乎天天都在发生矛盾,有些是芝麻大的小事,如借笔没还,本子撕碎了等,对于这些小事老师每件亲自处理确实时间有限,但不处理又怕事情越闹越大,这时就可以教班委干部如何处理,师提出解决意见,让班委参照解决,解决后汇报结果。倘若解决有困难教师在出面。通过慢慢地训练班委已经能解决很多普遍的矛盾,有时学生直接找班委解决,或班委主动解决,根本不用教师操心。这样即培养了学生能力,又减轻了教师的负担。

一个班集体是由学生凝聚而成,在共同的学习生活中学生之间难免会发生矛盾,产生不团结现象。因此,作为班主任,在工作中及时观察孩子的情绪变化和行为表现,积极采取相应的措施加以解决。在日常的教学中、在班会上加强学生的思想教育,让学生自己学会体谅,学会珍惜自己与同学之间的友谊,学会与人交往与合作,学会分享与共处,让师生共同营造一个相互竞争共同提高、团结、和谐的良好的班集体。