班主任管理经验点滴谈

班主任管理经验点滴谈

文/王元朋

班级是学校进行教育教学工作的基层单元，班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者、管理者，是联系各科任课教师的纽带，是沟通学生、社会、家长的桥梁。班主任的职责重大，任重道远。因此，我从以下几方面入手进行班级的管理工作，受益匪浅。

一、开好每一次班会

班会是班主任就全班学生统一思想的动员大会，更是班风学风转化的最佳时机，我抓住这个机会开班会，有针对性、有计划地开展了序列化的班会教育，充分利用好班会的时间，加强了班级思想教育，养成教育，组织性和纪律性教育，因为我知道，如果我疏于管理，不进行思想教育和养成教育，不培养学生的集体荣誉感和团结心，很多人就会对集体失去信心，甚至对学习失去信心和进取心，这样，人心向背、军心涣散，对今后开展教育教学工作会十分不利。有效的班会是我开展班主任工作的成功一步。

二、让学生们自己讨论出班规

班规是一种有效的，有特色的班级成文规矩。我依照班规要求建立起一支有威信、有能力、有经验的学生管理队伍。为了巩固班会成果，我跟班干部定奋斗目标，跟每一个班级成员定奋斗目标，也和自己定奋斗目标。具体内容为：时间规定：在规定时间内做规定的事。保证做到：踏好中考的脚步、用活学习的时间。把握原则：纪律求遵守，学习求进步。做出奉献：每周给班上做一件好事，提出一个建议（指出不足）。找出优点：每周找出自己的一个优点，别人一个优点，本班一个优点，别班一个优点，这是我给学生的班内规定。给我自己也制定规则。具体如下：情绪感染：每天见到班级同学有个笑脸；整体关爱：关爱差生，关爱差科；面向整体：面向全体同学，面向全体科目，面向中考；注意细节：注意时机，注意倾听，注意方法。

三、以心教心

俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。”在培育人才的系统工程中，班主任承担的是“育心”工作，因此，作为“灵魂塑造者”的班主任，应当懂得“育人先育心”的重要性，要把“弥补孩子心灵的缺失，培养孩子健全的人格”作为首要任务来完成。

四、建立和谐的师生感情

和同学之间建立和谐的师生关系，使得他们相信我，也愿意接受我对他们的教育。平时我主动深入班级，多与学生接触，细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题，及时解决。课间我经常会到班里转转，看看学生在干什么。发现打闹的，及时进行制止，并给以批评教育。

五、平等对待每一位学生

班主任要有平等观念，做一个公正严明的班级工作的领导者。教学中，我特别向学生说明：在老师眼里每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位时，按学生个子的高矮、视力的好坏等实际情况来安排，而不是根据其他关系；（班级管理 www.banzhuren.cn）在执行学校和班级规定时，不论是谁，一视同仁，不让学生认为你处事不公平。如果班主任不是公正的天平，就势必造成某些同学对班主任不满意，师生关系紧张。

六、正确、合理地使用批评武器

在使用批评武器时，班主任应注意批评的技巧和艺术。批评要符合实际，抓住要害；要注意学生的认识态度和情感基础；要注意场合和气氛；要掌握批评的“规模”和“规格”；要根据不同的对象，采取不同的批评方式；要做好批评后的工作；要触及到学生的心灵深处，让学生真正认识到自己错了，并知道今后该如何改正。当然，如果班主任有错误，也应该公开地向学生说一声“对不起”，逐步改正自己的错误和不足，使自己成为学生的表率和榜样。