幼儿德育工作“八化”

幼儿德育工作“八化”

如今的孩子大多是独生子女，他们或多或少都沾有娇气任性、胆小怕事、惟我独尊等小毛病。幼儿期是人的个性品质形成的时期，也是可塑性最大的时期。因此，思想品德教育从幼儿抓起是非常必要的，而且也是可能的。根据幼儿思维具体形象，幼儿的观念、品德行为的形成离不开直观和模仿等特点，作为幼儿教育工作者必须按照幼儿思想发展的特点、规律，采取生动、形象、有趣的方式来进行教育，切忌要求过高，空洞说教。根据这几年的幼儿教育工作经验，我认为要增强幼儿德育工作实效性就必须做到“八化”，即现代化、规范化、系列化、生活化、具体化、幼儿化、经常化、网络化。

一、德育理念现代化

当今社会科技、经济高速发展，德育工作必须面对开放、多元、动态的现实世界。只有树立起现代化的德育工作理念，我们的工作才有针对性，才会有实效。邓小平曾强调指出“办学要从小学抓起，从娃娃抓起。”为此，在工作中我们要牢固树立“一切为了孩子发展”的理念，转变教师观念，加强师生互动；构筑交往平台，促进幼儿互动；搭建心灵桥梁，促进家长和幼儿的互动；走出学校课堂，搞好幼儿与社会互动。

二、德育制度规范化

规范化的德育制度是培养孩子正确的人生观、价值观、道德观、养成良好的行为习惯重要保障。我们必须结合幼儿教学实际情况，认真听取各方面建议，完善德育管理制度，体现制度的规范化。如出台《德育量化考核细则》、《幼儿礼仪常规》、《班级卫生管理制度》、《幼儿一日量化评比制度》、《寝室管理制度》、《幼儿奖励条例》等一系列相关规章制度，使幼儿德育管理有章可循，有据可依，对规范幼儿的行为会起到一定的约束作用。

三、德育目标系列化

在幼儿园，主要是培养幼儿养成良好的行为习惯，培养基本的道德观念，如尊敬父母、老师和长辈，不打架，不骂人，爱清洁，认识国旗等。根据幼儿的年龄特点，我们应从小处入手，贴近幼儿，注重实效，体现育人的层次性，让德育目标深入每个孩子心中，从而形成自我教育、自我管理目标。为此，在制定德育工作目标时，我们要体现近、小、实、亲和系列化的原则，让幼儿看得见，摸得着。事实也证明，只有用目标来指导过程，幼儿德育工作才能有序进行，有的放矢，而避免过去那种“水到便开渠”的无序化状态。

四、德育内容生活化

孩子的品德源于生活，并在生活中能动地表现。我们应坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则和知与行相统一的原则，改变说教式的空洞理论，让幼儿走进生活，让丰富多彩的实践活动成为幼儿德育的主要载体。如培养孩子的孝心，我们可利用“母亲节”组织幼儿“夸妈妈”活动。事前要求幼儿了解妈妈的工作及成绩，通过观察妈妈上、下班所做的事情，让孩子亲自感受到妈妈的辛劳、妈妈对他们的爱。然后再组织开展称赞自己的妈妈活动，通过孩子们把自己妈妈在工作、生活中的事情和其他小朋友的交流，由此让他们产生一种积极的情感体验。

五、德育形式具体化

幼儿的观念、品德行为的形成离不开直观和模仿，鲜明的形象、生动的语言构成具体的榜样感染力能引起幼儿共鸣和相应的情感，使他们在模仿过程中获得一定的价值观念。为此，我们可利用榜样对幼儿进行教育，把抽象的道德认识具体化、形象化。如通过一些情景游戏、讲小英雄故事等营造氛围来感染和熏陶幼儿的情感，以此影响幼儿的个性品质。幼儿生活在这样的环境之中，久而久之，幼儿的心灵就会产生良好的心理反应，从而培养出良好的思想品德。

六、德育途径幼儿化

教育的过程是师生共同参加的双向活动过程，在教育实践中我们要根据幼儿年龄特点开展丰富多彩的情感教育活动。德育幼儿化，就是德育工作让幼儿参加、处处考虑幼儿的需要，通过自治、自愿、自律，增强思想教育工作的吸引力。德育幼儿化要突出一个“导”字，开展各种活动，发扬民主树新风，为幼儿办好实事，引导和疏导幼儿积极向上。如，组织开展个人卫生评比活动、节日书画展览、体操比赛、拔河比赛、亲子活动等，充分发挥德育过程中孩子的主体作用，积极营创助人为乐、互相帮助、“我为人人，人人为我”的好风气。

七、德育活动经常化

德育经常化，就是要全面贯彻教学方针，对幼儿经常性地进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育，目标是培养“四有”新人。如：经常进行家庭访问，随时掌握幼儿的思想动态，使幼儿家长及时了解子女的思想情况、学习表现，并且定期举行幼儿家长会议，沟通情况、提出要求；经常组织幼儿参加社会实践活动，到附近乡镇、农村进行参观访问；经常进行常规检查和阶段性检查，准确地考查幼儿行为表现，分别以讲究卫生、遵规守纪、礼貌待人、尊敬长辈、动手能力等项计分，并将每条内容进行量化，便于检查，每日一评，每周一小结，及时表扬好人好事，纠正不良倾向。

八、德育体系网络化

随着国家和社会对内外开放程度的提高和信息网络技术的发展普及，人与人之间的时空距离越来越小，德育的资源、途径和保障体系的网络趋势日趋明显，单一的德育教育途径已被打破，充分利用社会力量和信息科技的有效手段，开辟德育基地和育人渠道，增强德育工作的力度和效果，已成为新的趋势。在遵循实事求是、实践性、愉悦性和创新性原则的基础上，我们要动员社会各部门积极配合，协调一致，齐抓共管，形成全员网络化阶梯式德育体系，全方位地利用和开发各种德育资源，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，共同完成对孩子的德育工作。