班主任案例：以我心换你心

年轻的我、毫无经验的我当上了八十多个人的班主任，面对着一个个性格各异的学生，面对着一位位家长殷切的盼望和嘱托，我摒弃了恐惧，丢开了羞涩，毅然踏上了那方讲台。

刚接手时，A班情况非常复杂，留级生、自费生很多，学生单亲家庭的也多，缺乏良好学习习惯和生活习惯的学生更多，班上缺乏主动担当责任的同学，这一切的情况，我必须更加用心、更加投入、更加努力去进行我的班主任工作。

八十多人的班级，性格形形色色，各有不同，家庭环境也等等不一。在高一开学报到那天，非常忙碌，在拥挤的人群中，有一个家长报到填表的时候叮嘱我，要我好好管教他们家孩子B,当时我没在意，可是在大约一个小时之后，那个妈妈又来了，又再次的请我好好看着他们家的孩子，之后当天下午，那个家长又来了一次，内容还是相同的，我想到了，家长对孩子的在乎和关切是正常的，可是在第一天就这样三次找班主任说的，那这个孩子肯定有些什么地方需要老师特别在意的。当天晚上，我抽空给这位家长打了电话，家长只说了孩子B以前不太听话，让他们操了很多心，现在进了一中，只希望她能好好的学习。家长含糊的话语让我感到事情可能没那么简单，就暗暗地在军训期间观察着同学。在一个周的军训汇报表演时，很多学生家长来了，其中一个家长私下拉着我说，千万不要让她家的孩子和B生在一起，因为B生以前中学的时候就打架、喝酒、逃课、抽烟等等，什么坏事都干了，初中三年换了三四所中学。我明白了为什么她的家长会那么多次的嘱托我，原来是一个问题学生。但是我知道，一般这些问题学生形成都有她的家庭关系或者其他一些事情，而这些学生通常身上也会有他们的有点，而且一般都比较重感情。我通过打听了解到该生B从小父母离异，母亲带着她再嫁，由于继父工作条件很好，继父的女儿又是个乖巧成绩好又能干的，她的妈妈又没有工作，对她的期望特别高，从小什么事都拿她和姐姐比，妈妈虽然心里是关心她爱护她的，可是因为期望太高，每次说出来的话都是你姐姐怎样怎样，很少有鼓励、关心的话语。

我正准备着找机会和她好好谈谈的时候，宿管老师告诉我说发现她们宿舍有人抽烟，油烟味，有烟头，但是没人承认。我知道这件事是她做的，于是我叫她到办公室，她的表情有些不在乎，有些无所谓，好像随时等着挨骂。我看着她笑笑，问她对高中生活有什么感觉，她说没什么，我对她说：“我听说你以前经常逃课，开学这一个月，你没有迟到，有两节晚自习和一节历史课逃课了，而且你你喜欢诗词，每个周的周记都在认真写，我觉得你还是有进步的，你自己感觉呢？”她没有回答，但我看得出她好像对我没立即进行说教不反感，听到我对她的评价，她还是有些高兴的。接着，我就着她喜欢的诗词聊了一些我自己的看法，我看出她眼里的欣喜。慢慢地，我又跟她谈到我以前刚进高中的迷茫，谈了我当年的理想和我的坚持，她对我说的话有了些认同，我问她有没有自己的理想，她告诉我，她的理想就是做翻译，带着家人去荷兰。我跟她说了很多我读高中时的辛苦，目的就是想告诉她，有梦想就需要努力实现，决不放弃自己。之后，我跟她又谈了一些家里的人，讲到我爸爸对我的严格要求，曾经和爸爸的吵架，再到一个人在外地上大学的孤独和无助，她听了这些沉默了，她在思考，很多不好的性格和习惯一时是无法改变的，得慢慢来，从让她的心里有些思考和想法开始。从那天开始，她爱来找我了，我在下午第九节课后到晚自习的这段时间经常和她在一起，有时我会就着她最近的状态和她聊几句，有时我会和她谈谈我们都喜欢的纳兰词，有时叫她和我一起看看同学们写的周记，一起分析班上其他同学的心里的矛盾和迷茫，我值日的时候，她会跟在我身后去查女生宿舍，直到十二点……慢慢的，B生很少再有迟到和缺席的现象，也没听到她抽烟的事了。后来有一次，她们宿舍因为小的误会和宿管生活老师吵了起来，家长被请来后，好几个女生在那哭，因为她们觉得自己委屈，可B生不一样，她也哭了，却哭着说，对不起，给老师添麻烦了，又让我们班出事了。她说，她哭只是觉得很对不起我，因为自己处理问题的方法不对而导致给我带来麻烦。我告诉B生，你既然在乎身边人的感受，在处理问题时，就要多思考，考虑可能的后果，为自己和他人寻找更好的解决办法。B生的妈妈那天也哭了，她说，B生性格太倔了，经常不听话，和家长说话语气都是很冲，现在她能主动认错，会说出这样的话，她已经很高兴了。

我曾为学生迟到、缺席、不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦烦躁；曾为做不通学生的思想工作而苦闷忧郁；曾为学生的不理解而心酸泪下……渐渐地，我意识到，爱学生，也许就是在他的牛角尖钻进某个问题中纠缠不清时，我还能微笑着帮他梳理；爱学生，也许就是在他行为习惯和学习差的背后，真心去抚慰他残破不堪的自尊心，并勇于承担没能让他上进的责任；爱学生，也许就是在日常教学中少讲大道理，而更多的是去做……

我愿做一个温暖的教育者，以爱心、真心、公心、慧心，真切地、平等地、理解地去爱每一个学生。

我会坚持我的带班理念：以身作则，以情动人，以德育人，以理服人。