如何破解班主任聘任难的难题

如何破解班主任聘任难的难题

班主任——世界上最小的官，最吃苦受累、工作最琐碎的官，最掏力不讨好的官，待遇最低、风险最大的官。近些年很多教师都不愿做班主任。究其原因，一方是因为班主任待遇低（笔者所在的学校，班主任津贴每月只有几十元，不及一位校外补课教师一天的收入），另一方面是因为工作琐碎劳累，且危险性大（且不说每天要处理学生的大大小小琐事，还要完成学校布置的各项任务，另外还要应付各个级别的检查，弄不好还要招致家长的指责、谩骂和暴力）。所以，当每年聘任时，不要说学校聘任班主任，许多人还要领导出面做工作才勉强接任班主任。

如何破解班主任聘任的难题，让大多数教师自觉自愿的从事班主任工作，的确是学校工作的一大难题。这个问题不解决，直接影响到学校的管理质量和育人水平。虽然各个学校在此领域都进行过有效的探索，取得过许多有益的经验，但从根本上扭转这种被动的局面，的确需要教育行政部门和学校改变现在的管理模式，进行多层次的探索和改革。下面就此问题谈一下自己不成熟的看法。

一、要从内在方面增加教师担任班主任的动力，使之成为一种自觉地追求。

近些年，虽然教育主管部门在评先晋级方面都把班主任作为一条重要条件，但教师从内心上并未把班主任作为自己理想的工作和追求。因为，班主任给自己带来的付出和风险远比荣誉和利益要大得多，所以许多人把班主任都视作掏力不讨好的苦差事。这就需要我们进行正确的引导，多创造师生交流互动的活动和机会，让老师了解学生的天真可爱，让学生表达对教师的尊重和爱戴，让教师从内心喜爱学生、喜爱自己的工作，理解班主任工作的乐趣和魅力。要让教师认识到没有做过班主任的教师不是一个真正的教师，当教师不当班主任是一种缺憾。诚然，如果你没有做过班主任，就不会走进学生的内心，不可能深入细致的了解他们心中在想什么，真正需要什么？学生也不可能和你碰撞出心灵的火花，向你打开心扉。所以，有些人教了一辈子书并没有真正进入自己的角色。许多人不愿当班主任，但一旦走进班主任的角色就难舍难分，就是因为班主任工作的无穷乐趣和魅力。

二、要为班主任正当的工作撑腰打气，给予他们工作和生活上最大的支持。

班主任每天和孩子们打交道，不可能考虑和做事没一点缺失。对于他们的合理失误，不能求全责备，更不能妄加指责。要体现出对他们的关怀和爱护，针对来自家长和社会的不合理指责和非难，要坚定地站在老师背后为他们撑腰打气，给予他们最大的支持。有些校领导胆小怕事，一遇到麻缠家长就不分青红皂白指责打击老师，会伤透老师的心，如何能让他们大胆投入工作！谁还敢担任班主任！

三、要鼓励班主任创新工作思路，进行有益探索，并理解帮助他们解决可能出现的新情况、新问题。

教育发展的动力在于创新，班级工作也在随着形势的不断变化而发生变化。我们要鼓励班主任老师不墨守陈规，大胆创新班级管理的新方法、新途径。并俯下身子，切实了解他们工作中遇到的新情况、新问题，帮助他们探求解决办法，并定期组织班主任工作交流活动，帮助他们稳步提高工作能力和水平。

四、要创造班主任学习提高的环境和机会。

要让班主任走出去开阔视野，引进名家进行指导，给他们营造宽松的工作氛围和提高的机会。有许多困惑班主任工作的难题其实早已被专家和名师破解，如一层窗户纸，只要得到点播马上就能解决。我们要切实了解班主任在工作中可能遇到的难题，及时组织他们进行合作交流，群策群力解决实际问题。并让他们有机会走出去开阔视野，了解外面新的形势和先进经验，并请来专家对本校情况进行诊断、进行现场演示和指导。这样班主任工作起来才能得心应手，才不致对工作望而生畏、望而生厌。

五、要千方百计提高班主任老师的待遇，改善他们的工作环境和条件。

如今，班主任津贴还是几十年前的标准。每月的十几、几十块钱，的确不能和班主任老师的付出划等号。要提高他们的工作热情，的确需要提高他们的待遇。要让他们感觉到即使是无私奉献，那点津贴也能给他们内心带来一丝温暖。这样他们才不会感到委屈和寒心。

总之，要让班主任成为老师心仪的工作，就要出于对他们真诚的爱和真心的呵护。要千方百计的解决他们可能遇到的实际问题，要是他们感到自己的工作有人关心、有人支持，自己有坚强的后盾。让他们无后顾之忧，热爱班主任工作，自觉从事班主任工作。