有效教学之如何对待“后进生”

有效教学之如何对待“后进生”

在体育教学中，每个班集体都会出现一两个“后进生”，面对这一个比较特别的群体，体育教师该如何对他们进行有效的教学呢？

一、学会倾听。

首先，我们要善于倾听同行的声音。同行教师是同一条战壕里的战友，尽管我们受到的教育相近，但是我们每个人在教学方法、生后阅历和经验积累上都存在较大的差异。作为体育教师，我们要做的是积极和其他任课教师进行沟通，特别是要和班主任进行交流，了解体育课上的“后进生”在其他课程上的表现，讨论如何对他们进行教育。不可一味的埋头苦干，最后将自己逼到墙角。我们一方面要积极联系各科教师，商讨教育教学方式，另一方面在遇到棘手问题时切不可贸然处理，应和班主任一起协调处理。

其次，我们要学会倾听孩子的声音。同行之间由于地位同等，扮演的角色相同，相互之间可能会有一些顾虑，说话不够坦率直接。而孩子们却不同，他们天性率直，没有顾虑，实话实说，可以帮助教师很好地了解每一个学生，处理好班上的每一件事。不过教师要在体育课上采取民主的作风，用谦和的态度耐心听学生内心的话，特别是“后进生”的心声，去询问他们希望体育课上老师安排什么类型的活动。倾听孩子的声音会让我们走进孩子的生活，走进孩子的心灵；倾听孩子的声音会让孩子更喜欢体育课，更愿意和体育教师亲近，在体育课上充满热情与活力，使每个人都健康成长。

最后，我们要懂得倾听自己的声音。俗话说“当局者迷，旁观者清”，作为教师，我们必须做到当局者不迷。每节课后，每天下班后，我们可以静静的坐在自己的办公桌旁，聆听来自自己心底的声音，问问自己今天的课上的怎么样，有哪些优缺点，面对“后进生”的教学自己的做法得当么？孔子“吾日三省吾身”而成为万世师表。我们只有不断反思才能不断成长，积累经验，为“后进生”提供更好的平台，让他们的身心在体育课上都得到发展。倾听，让我们稚嫩走向成熟，从浮躁走向沉稳。

二、给“后进生”重新展翅飞翔的机会。

体育运动的内容是丰富多彩的，方式是千变万化的。面对“后进生”，我们要精心设计育人环境，帮助他们找回自信，为他们创造成功的机会，慷慨的把重新展翅高飞再获成功的机遇献给他们。在体育教学中，最重要的是帮助“后进生”找回自信，让他们真真实实的感受到自己对于集体很重要。教师此时就要精心策划，帮助孩子勇敢地向成功冲击。我们可以在体育课上为后进生的特长设计课堂教学，先了解他在哪一方面比较有特长，在体育课开始时创设情境，给予他展示自我的机会，投予他肯定的掌声，让他体会成功，挑起追求成功的欲望，在今后的体育课上慢慢的让他冲击成功获得成功，随着一次次的成绩的取得，他的心理因素一次次被强化，形成良性循环，为他今后的翱翔做准备。

三、呵护“后进生”的自尊。

面对体育课上的“后进生”，作为体育教师，我们首先要做一个富有人情味的教师，我们要走进他们的情感世界，用心观察他们对待每一项运动的态度，关注他们内心的每一丝变化，去感受他们的喜怒哀乐，呵护他们成长。其次我们要在所有学生面前给足他们“面子”，每次练习后，不管他们做得怎么样，只要他们尽力了就要投以赞许的目光。教师对他们态度往往会把这种态度传递给学生，教师的冷嘲热讽会让他们在教室里倍受冷漠与歧视，所以我们要切忌漠视那些“后进生”。我们应该用心呵护他们的自尊，让他们的内心世界一片光明，沐浴着温暖，和同学一起健康成长。

教师在呵护孩子心灵的同时要帮助他们锻炼，给他们提供更多的机会。其实，没有哪个孩子是差生，所谓的“后进生”只是暂时的，我们可以结合孩子的特点来安排合适的活动内容，细心观察，悉心指导，渐渐地他们就会成长起来，“后进生”的帽子也将最终被摘下，和其他人一样健康成长。用一颗真挚的心去呵护孩子的成长。

总的来说，对待体育课上的“后进生”，我们需要透彻的研究他们的特点，在呵护他们幼小心灵的同时设计好体育课，为他们的飞跃提供平台，让他们积极融于集体，帮助他们成为和其他同学一样能在体育课上自由飞翔，勇于展示自我的阳光少年。