班主任的角色定位

班主任的角色定位

三尺讲台，一方教室，是一片小的教育天地。班主任就是这小天地中的擎天柱，要撑起学生头顶的一片蓝天，就要有很高的道德修养、真诚的爱心、一定的智慧。教师一旦拥有了班主任这个称号，自己肩上的责任就多了几分，无需抱怨工作的繁杂，只有正确、深刻而又全面地认识自己的地位和职责，合理地定位自己的角色，才能作一名优秀的班主任。

一、充当学生的朋友

一位良师，在学生的成长中，犹如大海里的一座灯塔，为他们指名航行的方向。一位班主任在学生的学习生活中，既得是一位良师，又得是一位益友，把关爱送给学生。当学生说错话、做错事的时候，一定是很胆怯又无奈的，班主任一味的批评是于事无补的，不如豁达大度点，宽容点，给学生一个认识错误，改正错误的机会。此时放下老师的架子，少一点师道尊严，当学生的知心朋友，走到学生中去，与他们一起解决问题。哪怕是摸摸他的头，拍拍他的肩膀，给一个灿烂的微笑，一句鼓励的话语，也能让学生在老师这里找到温暖，找到信任。还要以平视的目光，平等的语言与学生沟通，处处用宽容和理解设身处地为学生着想，将心比心，把师生关系看成一种平等的互助关系，将师生间的距离拉近，学生便会敞开心扉与老师交流，老师对他们有了更多的了解，为更好的教育奠定了基础。这样学生喜欢听取老师的见解，老师的威信也随之增高，开展班级工作怎会不水到渠成呢？

二、当学生明辨是非的法官

对于教师而言，我们的工作对象是很特殊的，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵衡量这个世界，他们有着各自判断是非的标准。在孩子们的眼中，教师就应该站在公正公平的立场去评判事情，他们是正义的代表。班主任的这种角色更显重要，如评选“三好学生”活动中，必须拿出切实可行的，让学生心服口服的标准。当同学间产生矛盾时，班主任得去细心的调查事情的真相，公正地处理，偏袒某一方，都会在学生小小的心灵中留下创伤，降低了班主任的威信。

总之，班主任的一言一行，孩子们都会看在眼里，记在心里，影响着孩子们对是非善恶的判断和理解。班级管理并非易事，繁杂琐碎的事情很多，由不得你大刀阔斧，一切总在和风细雨中给学生以影响。

三、当学生的好父母

一个好老师能被学生认可和接受，他必须具有慈爱之心。一个小学生离开父母、家庭熟悉的环境，来到新的环境学习，心态一定比较复杂，或娇气，或胆怯，或孤独。各自的素质与自身努力程度都不同，表现出来的也就千差万别。此时班主任千万不能拿一个尺度来衡量学生，要像孩子的父母那样包容学生、帮助学生。在精神上安慰他们，生活上关心他们，学习上指导他们。当学生感到身体不舒服时，要暂时代替父母，给他点热水喝，缓减一下病痛，或立刻找医生；当他忘记带书带笔时，可把自己的书、笔给他用；当他不会做作业时，要耐心地给他讲解，像妈妈那样鼓励，帮他树立信心；甚至有时学生会因为没吃早饭而上课胃疼，班主任都要怕他耽误课而给他补充食物。学生真正感觉到老师对他的关心和爱护了，那由衷的尊敬就会超过对父母的了。

四、当学生的好榜样

学高为师，身正为范，教师的一言一行无时无刻不潜移默化地影响着每一个学生，学生往往从班主任身上学会做人，学会做事。这就要求班主任不光要为人师表，更要起到率先垂范的作用，给学生做一个好的榜样。要求学生讲文明礼貌，我们首些要尊重每一个学生，不用脏话骂人，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我们首些要自己整理好讲桌，随手捡起地下的纸片，和学生一起打扫卫生；要求学生认真书写，我首些在板书时做到规范工整，作业中的批语也要一笔一划认真地写。这样，自己言行就收到了润物细无声的效果

另外，如果班主任发现学生的不良行为，只是一味地批评指责或是惩罚，是达不到教育效果的。不如以自己的言行去感染学生，用无声的语言去批评，定会收到相当的成效。有时看到学生故意将纸片扔到别人的桌子底下，我没有批评，只是弯下腰去顺手捡起放进垃圾箱。这一无声的教育就是告诉学生怎样做是正确的。等他再扔我再捡时，他便坐不住了，立刻自动更正自己的错误行为，从此，他学会了自我约束，良好的习惯逐渐养成，我的榜样作用也收到预期的效果。

总之，班主任面对班上几十名性格各异的学生，只有怀着一颗爱心，一种责任感，充当好每一个角色，才能有效地进行引导与管理，才能带出一个充满生机、活力的班级。